20 故宫优质课教案推荐

《故宫》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就；整体把握文意，理清文章的说明顺序；

2、过程与方法：一是学习按照空间顺序说明事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略的写法。

3、情感、态度价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉。另外，我为学生准备了故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝口，本文的德育目标的完成应该不是大问题。

教学重难点：

（一）了解故宫博物院全貌，理清文章的说明顺序。

（二）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

教学准备：

教师收集了《康熙微服私访记》片头曲，上网收集一些故宫图片，《火烧圆明园》部分的视频制作成ppt.

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、

师：同学们，你们看过《康熙微服私访记》吗？喜欢吗？在这片电视剧里，让你有没有喜欢的建筑物呢？

2、

生：看过。有的学生会答到“皇帝的金銮殿”。

3、

现在用电子白板播放《康熙微服私访记》片头曲《江山无限》，同时向学生展示从网上收集到故宫的图片。

4、

师：同学们你们刚才所看到的“金銮殿”。就在北京，它是明清两个朝代24个皇帝生活过的地方。当时叫做紫禁城，是中国明清两朝的皇宫，1925年改名故宫博物院，

也就是我们今天俗称的“故宫”。故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物院之一。今天老师将与大家一起来学习这篇课文。板书：故宫。（请学生齐读两次）

图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣。拉近了学生与文本之间的距离。

二、初读课文，解决字词、理解大意。

1、请同学们自由朗读课文，看看谁读得通顺。（同时学生边读时，一边把生字及词圈起来）

2、抽生读圈起来的生词。（矗立、金銮殿、湛蓝、蟠龙、鸣钟击磬、檀香、烟雾缭绕、乾清宫、山石亭阁、记恒）要注意指导字的读音，让学生读准字音，特别是“攒”是一个多音字，此时读cuán。表示的意思：聚拢。另一个读作zǎn。

3、优秀学生教读生词。

4、师指导易错字（馨、恒是后鼻韵；鎏、銮相近字）

5、学生错借助工具书，理解不理解的词的含义。

三、再次读文，理解课文内容。

1、生快速默读课文，想想从每个自然段中，你知道了些什么？（给学生的时间）

2、反馈交流：（学生可以交流）

⑴介绍了故宫的位置、价值、历史。

⑵介绍故宫外形、占地面积等，体现故宫建筑规模宏大，布局统一。

⑶介绍午门、金水河、汉白玉石桥等。

⑷介绍作都来到故宫中心。

⑸介绍太各殿外形与内饰。 ⑹介绍太和殿的作用。

⑺介绍中和殿

⑻介绍保和殿。

⑼介绍故宫后三殿

⑽介绍故宫的珍贵文物。

⑾赞扬考试宫建筑、文物，是一座永恒的文化殿堂。

四、认识本文结构。

1、生仔细看每段的意思，小组讨论，按“总——分——总”的结构，把文分成三段。

2、反馈：

（小组活动起来，教师抽生进行引导学生分段。）

第一段：1自然段。写故宫位置、历史、价值。

第二段：2---10自然段。分述故宫的建筑、珍贵文物。

第三段：11自然段。总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物，是一座永恒的文化殿堂。

3、师：如果分成四段呢？

反馈：

第一段：1自然段。写故宫位置、历史、价值。

第二段：2---9自然段。十分详细地描述了故宫的建筑。

第三段：10自然段。介绍了故宫的文物。

第四段：11自然段。总括高度赞扬故宫建筑、珍贵文物，是一座永恒的文化殿堂。

五、学习详略的写法。

1、小组讨论：看看文章哪些地方写得详，哪些地方写得略。

2、反馈。

故宫的建筑写得详，珍贵文物写得略。建筑里面详写的太和殿，略写的是中和殿、保和殿，后三殿。

六、小结。

同学们，这节课，我们初步地学习《故宫》，这是一篇说明文，按“总起——分述——总结”的思路行文，十分清晰有序地介绍了被誉为“人类遗产、中国骄傲”的故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民。我们学到了写作时一定要有详略。