资料摘要
教材简析：本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。设计理念：本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提
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- 所属课文：6 商鞅南门立木
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- 2018-04-16 17:43:00
- 来源学校
- 学校：兴城市元台子满族乡姜女小学
6 商鞅南门立木教案及板书设计
未知
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关键词：6 商鞅南门立木教案及板书设计
正文
教材简析：
本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
设计理念：
本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。
教学目标：
1.
指导学生有感情地朗读课文。
2.
帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
3.
引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
教学准备：
课件
让学生查阅商鞅变法的资料。
第一课时
一、
谈话激趣、导入新课
1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？ 2.你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）
3.为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。 二、
初读课文，学习生字和新词 1.请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？ 2.学生自学，小组交流。
3.教师检测生字和词语。 ●课件演示生字，指名学生认读，组词。 ●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。 ●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。 【重点指导字“孝、葫、”两个字。“葫”上下结构，上小下大，左下“古”略偏上;“础”左右结构，左小右大，右边“出”的笔顺;第一、四笔为竖折、第三笔竖纵贯上下。注意“惹是生非”
不要写成“事”。】 三、
朗读课文，整体感悟 1.
指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？ 2.互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。 四、
合作评价，归纳质疑。 1.
通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法 诚信和聪明 2.
通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。
预设： （1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？ （2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？ （3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？ （4）商鞅南门立木有什么影响和作用？ 3.同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。
板书设计：
6商鞅南门里木
商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法
诚信和聪明
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 17:43:00
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关于本教案的常见问题
Q：6 商鞅南门立木教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。