14 * 童年的发现优秀获奖教案

语文（S）六年级下册

《14 童年的发现》的教学设计

广东省高州市根子中心小学 谭怡

教学目标：

1.指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体会作者的思想感情。

2.引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

3.通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象力，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

教学重难点：

教学重点：让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

课前准备：

1.布置学生阅读、搜集有关科学家发现、发明的故事。

2.多媒体课件。

教学过程：

1

教学过程

一、

创设

情境

，

导入

新课

引导学生观察：（展示课件第二屏）

从画面上看，你会做出哪些判断？能判断出这个人的职业吗？他是谁？

——他可是一位了不起的充满了传奇色彩的卓越的飞行员。在他的飞行生涯中，共试飞过 297 种国内外飞机，是 29 项世界纪录的创造者。为此，1948 年，他们国家的最高领导人斯大林授予他“苏联英雄”的称号。他的名字叫费奥多罗夫。

今天，我们将一起走近这位苏联英雄，走进他的童年，了解他《童年的发现》，共同感受他妙趣横生的童年经历。

二、板书课题

，自主提问

14 童年的发现

围绕课题，你会产生哪些感兴趣的问题？

三、初读感知

，识读词语（展示课件第三屏）

过渡语：这是一篇略读课文，却充满情趣，或许你还能从中获得不少有趣的收益。试试看。

1.通读全文，画出生字新词。

2.想一想，文中介绍了一件什么事？

3.组织交流。 指定学生读一读。

四、细读

品味，感受乐趣（展示课件第四屏）

1.默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。

2.请找出自己最感兴趣的句子反复读一读，并结合上下文谈谈自己从中读出了些什么。

3.交流展示读书所得。

五、精读

感悟，互动共享

引导学生关注与体会——

1.在文中找出关于“我”梦中飞行的叙述和描写，再读一读，你会发现什么？（提示：儿童特有的心理以及与课题的联系。）

2.对于“我”在课堂上情不自禁的发笑，被老师轰出教室罚站时的心理活动，你是如何理解的？

3.联系自己课外阅读与搜集到的有关科学家的故事，谈谈自己曾经的发现与体会。（鼓励学生畅所欲言展开交流。）

六、总结提炼

，拓展延伸

1.围绕《童年的发现》，各自有哪些收获与启发？

2.请对童年的“我”做出评价。

2

设计说明

观察画面这一环节，重在创设一种情境，激发学生对文中“我”生活的时代、职业角色的好奇心与主要经历了解的欲望。

让学生借助文章题目捕捉文中信息。

明确初步读书的目的，从整体入手，抓住主

要内容，在交流中积累重要词句。

有针对性地在读中有所得、有感悟，能够与同伴共享自己的成果，不断提高读书效率。强化了学生主体地位。

适当的提醒与点拨，体现教师的主导性，激活学生的课外阅读储备，沟通课内外联系。

尝试用“‘我’是一个（

）的少年。‘我’之

所以被老师驱逐出教室，是因为（

）。”的

句式展开评价。

七、作业推荐（展示课件第六屏）

以“童年趣事”为题，写一个小片断。

评价性阅读，培养学生思考问题的深度与广度。

读写结合，内化读悟成果，丰富课堂外延。

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