3 夸父逐日ppt配套的教学设计方案

《夸父逐日》教学设计

双柳树镇第一小学

黄霞

教材简析

《夸父逐日》是语文S版六年级下册第一组课文，这是一篇文言文神话故事，选自《山海经》讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化作桃林的故事，这篇古代神话表现了夸父胸怀大志，英勇顽强的精神，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

教学目标

1、指导学生朗读并背诵课文

2、学生借助注释和工具读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。

3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。

教学重点

教会学生结合注释数查阅工具，理解文言文字词的意思，读懂课文内容。

教学难点

体会古代劳动人民探索自然，征服自然的愿望和意志。

课时安排

一课时

教学过程：

第一课时

一、猜一猜，导入新课

1、同学们喜欢神话故事吗？今天我们做一个小游戏

出示：看图猜故事

2、今天我们学习一篇出自《山海经》的文言文神话故事

板书：夸父逐日

（1）课件出示夸父的图片，讨论：夸父是一个怎样的人？

（2）你对《山海经》有哪些了解？

二、初读课文，感知大意

1.

学生自由朗读，指名朗读。

2.

学生回顾以前学习文言文的过程和方法。

出示自学提示：

（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。

3. 学生自主学习，教师巡视指导。

4.交流收获

（1）交流重点词句的意思。

（2）理解主要内容，概括大意。

提示：根据自己的理解，将各句的意思连起来，用自己的语言说说课文的大意。

三、细读课文，感知文章的神奇

1.

课件出示，探究提纲

（1）通过阅读，我们看到了一个（

）夸父。

（请从原文中找出依据）

（2）想一想，从夸父逐日可以联想到古代劳动人民的什么愿望？

2、小组合作探究，教师巡视指导

3、讨论交流，总结收获

（1）从“入日”可以体会到什么？

（可以体会到夸父逐日路程之遥远，以及夸父不辞苦，坚持不懈的精神）

（2）从“河、渭不足，北饮大泽”可以体会到什么？

（夸父口渴难忍，饮于黄河，渭河的水，但仍无法解渴，又跑北方的大湖喝水，体会夸父在逐日途中英勇顽强的精神。

（3）“末至，道渴而死”说明了什么？

夸父逐日最后口渴而死，说明了夸父具有探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强意志，这是一个为理解而献身的夸父。

（4）“弃其杖，化为邓林”

我觉得夸父临死前，抛掉手杖，变成桃林，为后来追求光明的人解渴，继续实现自己的愿望，这是一个甘愿为人类造福的夸父。

3、夸父逐日寄托了古人怎样的愿望？

（1）引导想象：古人在漫长的黑暗里没有灯火照明所可能带来的不便与危险。

（2）学手大胆想象，自由发言。

四、拓展升华

1、小组讨论交流：用自己的语言说说对夸父的认识。

2、从夸父这个神话人物身上，我们得到了什么启示？

3、指名回答，教师明确：树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力! 五、课堂小结

教师小结：本文运用神话原笔法，进行大胆的想象，艺术的夸张塑造了夸父这一神奇的人物，通过写夸父敢于与太阳赛跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃

林的故事，表现了夸父的英雄气概，反映了古代人民探索，征服自然的强烈愿望和顽强意志。

板书设计：夸父逐日

坚持不懈

英勇顽强

夸父逐日

勇往直前

作业设计：

扩写：

发挥你的想象，利用你的创造把《夸父逐日》扩写成400字左右的文章。

教学反思

《夸父逐日》是一则趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特的想象。为此，我这样进行本文的教学：一、激发学生学习课文的兴趣。通过猜神故事，引出课题《夸父逐日》，让学生根据课题中每个字的意思理解课文题目的意思：夸父追赶太阳。二、引导学生热爱神话的神奇。找一找你觉得神奇的句子，用横线划出，全班反馈。三、体会夸父的精神，通过重点语句“入日”“河、渭不足”“末至，道渴而死”“弃其杖，化为邓林”让学生认识一个坚持不懈，英勇顽强，勇往直前的精神。

本课教学的不足之处是，在分析课文的时候，主线不明显。