6 商鞅南门立木第二课时教学设计是什么类型的资料？

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6 商鞅南门立木第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6 商鞅南门立木第二课时教学设计

正文

合水镇第一小学集备教案

六（

2 ）

班

科目：

语文

授课教师

梁亚飞

2018

年

月

课

题

6、商鞅南门立木

第

二

课时

课

型：

新授课

（1）学习并掌握本课生字新词，理解词义，并积累词语。

（2）读懂课文并把握课文主要内容。

（3）了解商鞅南门立木的原因，体会商鞅身为一位改革家的胆识与魄力。

（4）正确、流利有感情的朗读课文。

（5）品析人物表现，了解商鞅南门立木的原因。

（6）文道结合，联系实际，使学生受到诚信教育。从文中受到启发，懂得要言而有信、说到做到。

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

1、让学生查阅商鞅变法的资料。2、预习课文，了解课文内容。

教学过程

一、复习生字词。

二、研读课文

下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。

1、出示自学提示: （1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？

（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。

2、学生自学，小组交流。

3、全班交流，点拨引导。

（1）交流、体会商鞅变法的决心。

①阅读第一部分，解决第一个问题。

【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】

②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。

【要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容

二次备课

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

③阅读第三部分，解决第四个问题。

【引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但……而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。】

(2)抓住重点词句体会写法。

①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）

3、指导学生有感情地朗读课文。

三、课外延伸

小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。

6、商鞅南门立木

板书设计

1、读写词语：

“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”

2、仿照课文中的句子用下面词语造句。

一方面……另一方面……

只有……才……

3、读了这篇课文，你有哪些感受？

4、讲述《商鞅南门立木》的故事。

变法→困难→南门立木→言而有信、说到做到

聪明——机智

作业与练习设

计

教学反思

资料摘要

6 商鞅南门立木第二课时教学设计

6 商鞅南门立木第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18896

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关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？