● 算“24点”教案评析｜教案在线预览

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题算“24点”课型新授课时共 5 课时第 5 课时1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混学习目标合运算的运算顺序。2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。重点、难点：教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 算“24点”

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2018-04-26 18:27:00

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学校：沛县张寨镇王集小学

● 算“24点”教案评析

未知

2018-04-26 18:27:00

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关键词：● 算“24点”教案评析

正文

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

算“24点”

课型

新授

课时

共 5 课时

第 5 课时

1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混学习目标

合运算的运算顺序。

2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点：

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

学情分析

易混、易错点：算“24点”的规则和基本方法。

学生认知基础：四则混合运算的运算顺序。

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

自主探究小组合作

课件

教学准备

学生活动

教师助学

教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？

同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？

课后改进

一、谈话引入

学生自由发言。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

二、交流共享

教师助学

课后改进

加入不限定你出

几张牌，我的手1.新手教程。

上有一张“3”的（1）课件出示扑克牌3。

扑克牌，你手上的牌出几，就能方法一：出8，三八二十四。

方法二：出3和7，三七二十一，加3就和我的这张牌计算得出24。

是24。

方法三：出3和9，三九二十七，27减3

就是24。

（2）课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、刚才同学们除了用12，让学生说出如何算出24。

上三八二十四、四六二十四，还想到了其他的一些方法，看来凑成24的方法还是很多的。你知道哪些数比较容易算出24吗？

2.闯关。

第一关：基础闯关。

（1）课件出示3张牌：7、6、3。

（2）课件出示3张牌：7、8、9。

学生互相讨论，说说自己的想法。

这里有8，如果去找3，行吗？（不行）那该怎（3）组织活动：分小组，用下面各组牌么办？

提示：如果乘不上的3个数算出24。

行，就用加法试课件出示以下三组牌：

一试。

第一组：2、3、4 板书：

第二组：3、8、9 2、3、4: 2×3×第三组：3、5、9 4 学生先在小组内讨论，然后把各自的想法写出3、8、9：9÷3×来，最后汇报交流。

3、5、9: 3×5+9

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

三、反馈完善

1.完成教材第43页“试一试”：

2.比一比。

学生进行游戏，教师巡视。

教师助学

你能用下面每组

4张扑克牌上的数算得24吗？

教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

课后改进

四、反思总结

得：

课

失：

后

反

纠：

思

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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