Unit 4 How old are you?教案2

Unit4 How old are you? Part B、C numbers

熊卓

一、教学目标

1、学生能够听、说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；拓展单词：zero。

2、会用英语数数，并能在日常交际中运用英语数字。

二、教学重难点

重点：

能够听、说、认读单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

难点：在日常交际中运用英语数字。

三、教学准备

多媒体课件、单词卡、教学用具（小黑板，小卡片等）。

四、教学过程：

Step1 Warm-up 1.Greetings. 2.Lead-in:

由How old are you？引入How old is Dino？

【设计意图】通过本单元已学重点句型，复习已学，同时设置本课学习情境---为Dino的准备生日礼物。

Step2 Presentation

1.

Review of numbers. 设置挑战赛，通过不同的挑战，获得评价机制里的小礼物。

（1）复习one，two，three，four，five。

挑战赛起始站，教师分组，分别与5组的互动。

（2）复习six，seven，eight，nine，ten。

挑战赛第一站：火眼金睛。

PPT展示一副农场图，教师提出的问题：“How many...？”，学生用英语回答出农场里不同动物的数量。

（3）齐读已学数字。

【设计意图】通过师生互动、生动图片的展示，齐读多种方式复习已学数字，为接下来的拓展活动进行知识巩固。

2.

How many birds now？（脑筋急转弯）

（1）PPT展示大树图，让学生说出树上鸟儿的数量。

（2）猎人射击，猜猜树上还剩多少只鸟儿。

【设计意图】拓展数字zero，发散学生思维，并对学生渗透“爱护动物”的情感教育。

3.Let’s calculate（小小数学家）

设计的问题是三年级学生已学的简单的加减法，要求学生用英语来说出答案。

【设计意图】让数学知识渗透在英语教学中，旨在促进学生多学科知识的整合,培养学生跨学科学习的能力,提高学生综合运用知识的能力。

4. Let’s read （1）PPT展示一些数字组合，要求学生以小组合作的方式，一起读一读。

（2）号码大搜集，要求学生看图说出对应的电话号码。

【设计意图】让学生用英语读出生活中常见的电话号码，掌握英语数字在日常交际中的运用。

Step3 Consolidation Count your gifts(数一数你们的小礼物) 【设计意图】让学生数一数这节课所获得的礼物的数量，既是对自己取得成果的肯定，也是再一次检测对数字的掌握。

Step 4Homework 1.熟读并记忆one- ten。

2.找一找生活中的数字，并用英语表达。

3.用英文说出自己父母的电话号码。

【设计意图】

作业要进行有效的设计，熟读记忆单词能够落实本课的教学目标；找出日常生活中的数字表达方式，可以激发学生的求知欲；区别于机械性的抄写，填涂、设计数字单词卡更具有趣味性，符合三年级学生的心理特点，还可以体现他们对美的敏感性。

板书设计：

Start count the animals Unit 4 How old are you？

Part B、C

Numbers

zero calculate phone number end