20 故宫课时教案

课题：20《故宫》第二课时

学习目标：

1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文，了解故宫各个建筑的方位布局，弄清作者的介绍顺序，把握课文的写作思路，

3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

4、学会并掌握本课的生子，和词语。

一：预习检测，导入新课

1、听写生字词，学生互相批改，小组交流。

2、课代表巡视反馈，纠正。

二：自主学习，小组交流。

1．故宫建筑群的特点是

2．前三殿是 、 、 3．后三殿是 、 、 4．课文重点介绍了 三：合作探究，汇报交流。

全班每组选取一个问题进行探究，汇报

1：锤炼写法，应用实践组。（读，思，议、分工合作，体会写法，联系实际学会写作）

默读课文，完成以下问题：

（1）阅读课文，我们找到多许表示作者参加游览路线的句子。（用横线在文中勾画出来。

（2）采用导游的方式介绍故宫游览路线。

A:我们总结出作者先后游览了（

）------（

）------ （

）------（

）------（

）------ （

）--------（

）文章是由（

）方往（

）方一路游览的，我们把这种写法叫（

），许多文章都运用了这种写法，如以前我们学过的课文《

》《

》. B:我们在学习中还发现作者对宫殿的描写介绍时笔墨不是平均用力的。其中（

）介绍的比较（

），（

）（

）介绍的比较（

）而（

）（

）

（

）只是一笔带过。

C:我们学会了运用（

）的手法，（

）得当突出重点的写作方法，课后我们在自己的写作中可以适当的运用。

2.品读文字，积累运用组。（通过读，画，联想的方式体会作者的遣词造句）

A:太和殿是皇帝举行重大典礼的地方，作者从颜色着手写出了它的金碧辉煌，请大家看（

）段的其中哪些表示颜色的词语。

B：作者对太和殿中（

）的描述，可以说是栩栩如生，让我们身临其境。（齐读描写龙的语句）

C:明清两朝的皇宫曾是多么的庄重肃穆，文中第（

）段的描写，仿佛让我们回到了当年上朝的场面。（找出相关的句子进行联想）

不的不感叹作者的遣词造句之精彩，让我们感受到故宫的规模宏大，

形体壮丽，建筑之精美。

3.情感共鸣，直抒胸臆组。（多方面解读故宫，搜集相关更多知识，体会作者的思想感情，产生情感共鸣）

A:故宫是一座（

）。

B:因为它（

）. C:故宫博物院珍藏着大量珍贵文物我知道（

）就陈列在这里。

D:中国的奇迹何止故宫，还有------------------------------------------------------------。作为中国人我骄傲，我自豪。

四：拓展延伸。

观看《故宫》记录片，体会故宫的宏大与瑰丽。

五：课内检测。

仿照本课写法，

自己写一段话，描写我们美丽的校园，

舞水河畔，有一个美丽的校园，那就是我们的中兴学校，今天，就让我带你们到我们的校园参观一番吧！

刚进大门，首先映入眼帘的是-----------------------------------------------------。（

）前面就是我们的

--------------------，楼里——————————————————等，是初中部大哥哥大姐姐们生活和学习的地方处。在那里，我们看到了————————————————————。

拾级而上来到了就是我们的————————————，我们可以在那里————————————————————

从————————————过去，那就是我们学习的地方————————，远远地，————————————————————————————

最后，大家可以看到我们校园————————————————————————，那是我们的乐场。————————————————————————

这就是我们的校园，在这里我们快乐的学习，尽情的玩耍。