2 嫦娥奔月教学设计思路

《嫦娥奔月》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、学会本课的生字，结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、在读懂课文的基础上，小组交流探讨文中三个人物的性格特点，进而复述故事，感受文章的意境美和嫦娥的心灵美。

二、教学重点与难点：

重点：感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

难点：通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，领略课文的意境美。

四、教与学的准备：

学生：预习课文，完成预习单。

教师：1.教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学过程

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）情境导入：

1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（生背诵关于月的诗句）提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

2、板书课题，齐读课题。

（二）出示学习目标。

1、学会本课的生字，能正确认读书写，结合具体语言环境理解“婆娑、奸诈”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，整体把握课文内容

，初步了解文中人物性格特征。

（三）借助预习单，检查预习情况。

1、学习生字词语（威逼、周旋、接济、凝望、企盼、敬重、皓月当空、迫不及待、树影婆娑、奸诈贪婪）指名检查，注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，提醒多音字“济”。结合字形、组词引导学生识记生字。让学生通过查字典或者联系上下文理解重点词语的意思。（在理解词语时，老师作适当的点拨。如：“周旋”在字典中有三种解释A、回旋、盘旋；B、交际应酬，打交道；C、与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？学生选择后，再联系课文说一说，理解起来就容易、深刻了。）

2、检查初读情况。指名分段朗读课文，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方及时纠正，再指导练习；直至正确、流利。

（四）整体感知课文内容。

（1）初读交流：课文主要写了哪几个人物？你能简要说说故事的内容吗？（让学生带着问题去读，明确读书的任务。教师要密切关注学生读书的认真程度，调度学生一段一段地读，初步建立了对课文的整体印象。）

（2）再读课文，感悟人物特点。a、嫦娥、后羿、逢蒙分别是怎样的人？引导学生体会三个主要人物的性格特点。嫦娥：美丽善良、机智，后羿：力大无比，为民造福，逢蒙：奸诈贪婪。b、默读课文，画出与三个人物特点相关的语句。（使学生弄清楚本文介绍的几个主要人物，初步理解每个人物的性格特点这是一个重点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知）

（五）默读课文，理清文章脉络

（六）指导写字

（七）布置作业

板书设计

嫦娥：美丽善良、机智

后羿：力大无比，为民造福

逢蒙：奸诈贪婪