资料摘要
21、《青花》导学案执笔：程向辉 审核：陈延峰学习目标1、默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2、结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4、认识本课生字新
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- 2018-05-06 18:35:00
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21 青花教学目标设计
未知
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关键词：21 青花教学目标设计
正文
21、《青花》导学案
执笔：程向辉 审核：陈延峰
学习目标
1、默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2、结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
第一学时
一、知识链接
青花瓷又称白地青花瓷器，英文名blue and white porcelain，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。
二、小组内交流
1、自学生字词。联系上下文或查字词典解决不认识、不理解的字词。
2、读课文，思考
（1）课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？
（快速浏览课文后回答。）
（2）第五自然段中有“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。
（3）试给课文分段并概括段落大意。
三、全班交流
1、父亲是一个怎样的瓷艺人？他教“我”瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”？
2、“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了哪几个阶段？
3、每次“我”觉得成功了的时候，心情怎样？父亲是什么表现？
4、文中多处描写父亲神态的语句，找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？
5、联系全文内容说说下面句子的含义和作用：
修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。
四、拓展延伸
1、学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？
2、你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。
五、当堂达标
练习设计：
1、完成选字填空
（1）喜 嬉
（ ）戏 （ ）爱 （ ）闻乐见 （ ）皮笑脸
（2）宾 滨 鬓
海（ ） 来（ ） （ ）发
2、读一读。
我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。
人间瑰宝——青花瓷
其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；
其花——清新明丽，幽静雅致；
其釉——光亮洁净，白中泛青；
其色——青翠欲滴，永久不褪。
3、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。
我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞
。
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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