税率教学设计模板

《税率》教学设计

云会中心小学

孙丽丽

【教学内容】新人教版六年级下册第10页。

【教学目标】

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种，能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

2、经历计算应纳税额的过程，

体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额

，灵活应用解决实际问题。

【学情分析】

知识基础方面：①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

能力基础方面：学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

【教法学法】

教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。

学法：课前预习、独立思考、合作交流。

【教学过程】

教学环节

（一）创设情境，引入新课

1．（课件出示教材第10页主题图及杭预设学生活动

设计意图

让学生观看图片时感悟我国的经济建设日新月异，人民生活的不断提高，基础建设全面展开等等。

通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、懂法、用法。

（这些设施的费用都是政府投资的，州建设图片）同学们，我们的祖国正在是国家出钱建设的。）

（国家的财源主蓬勃发展中，为了让祖国更繁荣富强，要来自税收。）

人民生活更幸福美好，国家投入了大量

的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

2．谁能来说说什么叫纳税？什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？

这节课我们就来探究纳税的知识。

（板书：税率）

（二）结合情境，探究新知

1．理解“纳税、税率”的含义。

学生带着问题自学课（1）（自学）仔细阅读教材第10页，本第10页，在书中画从中了解有关纳税的知识。

（2）学生交流。

出相关文字并理解。

学生小组讨论自己不（3）反馈：（教师根据学生的回答，课理解的地方，推荐小件有序的展示相关内容）

A、什么是纳税？

B、什么人需要纳税？

C、税收有什么意义？

D、税收的主要种类有哪些？

E、什么是应纳税额？

F、什么是税率？

应纳税额

组成员全班交流。

A、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

B、每个公民都有依法纳税的义务。

C、税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。

D、税收主要分为增①

—————×100％=税率(板书) 值税、消费税、营业各种收入

税和个人所得税等。

E、缴纳的税款叫做②由公式①引出：应纳税额的计算公应纳税额。

式。

各种收入×税率=应纳税额

（4）初步了解我国的税收政策

F、应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……

）的比率叫我国的税收政策是“取之于民，用之于做税率。

民”。因此，根据国家规定，集体和个

人都有依法纳税的义务。

（5）说一说下面的每条信息中应纳税

额、各种收入和税率分别是多少?并说

出每个税率的含义。

①杭州晨光文具店2017年全年的销售

额是40万元，按销售额的5％缴纳增值同桌互相说每个税率税2万元。

的含义，全班交流反

②杭州宾馆2017年上半年营业额是800馈。

万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？

②学生独立完成。

③集体交流反馈。

④辩识：加强对纳税的了解。

个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？

老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。

个人薪金、预设：这里的营业额30万元”是指收入额，

5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。

营业额×税率＝营业税。

30×5%=1.5（万元）

学生讨论。

辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超

在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

过一定的金额也需要

其他收入都需要按照法律的规定缴纳纳税。

个人所得税，纳税是每个公民应尽的义

务，不要有纳税与我无关的错误想法。

（2）知识延伸

：个人所得税的求法

（出示教材第10页“做一做”。）

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500

元个税免征额后的部分需要按3%的税

率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税

多少元？

师重点引导理解“扣除3500元个税免

征额后的部分需要按3%的税率缴纳个学生独立解决问题。

人所得税”这句话的意思。这里3%的税集体交流反馈，知道率是所有月工资的3%吗？

在这种情况下有如下（3）与例3进行比较，分析不同之处。

关系成立：

（总收入－免征收部明确：征收部分不同。

分）×税率＝个人所师：根据《税法》规定，2008年3月1得税。

日以后，个人月工资和薪金收入在2000元以上的部分纳税，而在2000元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。国债和教育储蓄的利息收入也不需要纳税。需要纳税的部分是按规定扣除不纳税部分的余额。

师小结：税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

学生独立在练习纸上完成后，组内交流，全班反馈。

三、课堂练习设计 （一）填空 （1）缴纳的税款叫做（ ），应纳税额收入与各种收入（销售额、营业

额……）的比率叫做（ ）。

（2）一家饭店10月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

在这里：收入是（ ）万元，税率是（ ）, 应纳税额是（ ）万元。

（3）收入额、税率、应纳税额之间的关系是

： 应纳税额=（ ）×（ ）

税率=（ ）÷（ ）×100%， 收入额=（ ）÷

（ ）

（4）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（

）%。 （二）做个聪明的小判官。

1．纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。（

）

2．应纳税额与各种收入的比率叫做税率。（ ）

（三）

选一选。

小明的爸爸每月工资2500元，按规定收入超过2000元部分按5%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸每月应缴纳个人所得税为（ ）

A 2000×5% B 2500×5% C （2500-2000）×5% （四）解决问题。

1、王老师要买一辆12万元的小汽车，导购员说：“现在购车要收10%的购置

让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。

税，王老师要交多少元购置税？ 2、农村合作医疗规定在县级医院的起付钱为800元，起付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了3800元，他需要自己花多少钱？

3、拓展题（机动）：

一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。

）

四、回顾整理，反思提升。

师：今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？

五、板

书

设

计 税率

应纳税额

①

—————×100％ = 税率

②

各种收入×税率 = 应纳税额

各种收入

营业额×税率＝营业税。

30×5%=1.5（万元）

答：这家饭店十月份应缴纳营业税15万元。