课外读物教案和学案内容

物理必修一

第三章

《相互作用》复习课教案

黄石三中 邓红亚

一、教学目标

1．知识与技能

（1）复习力的概念、力的三要素、力的分类及力的表示方法等基础知识点。

（2）复***力的概念、产生条件、大小及方向。

（3）复习如何对物体进行正确的受力分析，不添力、不漏力，灵活运用“去除法”、“假设

法”等方法。

（4）复习力的合成和力的分解。

（5）学会运用不同方法解决不同类型的共点力平衡问题。

2．过程与方法

（1）运用自制教具，让学生直观感受物体的动态平衡，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过运用不同的方法解决平衡类物体的问题，引导学生有意识地归纳与总结物体方法。

3．情感、态度、价值观

（1）培养学生的逻辑推理能力和强烈的科学探究意识。

（2）力的合成和分解符合对立统一规律，联系实际培养学生研究周围事物的思维方式和习惯。

二、教学重点

不同类型的共点力平衡问题。

三、教学难点

不同类型的共点力平衡问题。

四、方法指导

教师讲解、交流讨论、自主归纳。

五、教学过程

1．复习力的基础知识点

教师利用幻灯片，与学生一起采用一问一答的方法，复习力的分类、力的概念、力的三要素等基础知识点，强调力的物质性和力的作用。然后让学生独立思考例1和例2（例题见幻灯片），点学生回答并快速点评。

2.分别复***力（重力、弹力、摩擦力）。

此过程中教师应把重点放在重力的方向、弹力有无的判断、摩擦力的方向这些知识点上。因为这些内容之前都已深入学习过，所以教师只需引导学生回忆相关内容，再让学生独立处理相关例题（例题见幻灯片）。

3.引导学生归纳知识点----受力分析。

【教师】

受力分析是整个物理力学的基础，我们在对物体进行受力分析时应该注意哪些问题呢？

学生讨论后与教师一起归纳：（1）明确受力对象（研究对象），找出其他物体施加给研究对象的力，而不是研究对象施加给其他物体的力。（2）分析的是性质力：重力、弹力、摩擦力。（3）受力分析的顺序：重力、弹力、摩擦力、其它外力。(4)防止添力和漏力：注意每个力都有施力物体，分析完后复查各接触处。(5)受力分析常用的方法：隔离法和整体法、假设法。

教师让学生快速记下同类型题题号，课后自主练习、体会。同类型题：重难点P101页A卷第4、6题，P102页第5、7、8题。

4.复习力的合成、力的分解及共点力的平衡问题。

本版块是此节课的重难点部分，教师共设计了9个例题，其中，例1和例2较为基础，涉及合力范围及合力的求法，例3—9均为共点力的平衡问题，分别涵盖了动态平衡、力临界值、正交分解、二次分解、相似三角形等不同题型。

【例3】如图所示，一个重为5N的大砝码，用细线悬挂在O点，现在用力F拉法码，使悬线

偏离竖直方向30°时处于静止状态，此时所用拉力F的最小值为（ ） A．5.0N B．2.5N C．8.65N D．4.3N 【教师小结】例3属于求最小值问题，该类题目解题一般利用图像求值较为便捷。教师让学生快速记下同类型题题号，课后自主练习、体会。同类型题：重难点P115页题4。

【例4】如图所示，斜绳（与水平方向夹37）与水平绳最大承受拉力分别为20N和10N，竖直绳抗拉能力足够强，三绳系于O点，问各绳均不断时，最多可悬吊多重的物体？ -----注意临界条件

【教师小结】例4属于求临界值题型，应注意AO和BO绳的受力不是同时达到最大值，应先讨论哪段绳的拉力先达到最大值，再以此为标准求出相应解。同类型题：重难点P114页例题12（让学生记下题号，课后自主练习、体会）。

【例5】如右图所示，半圆形支架BAD，两细绳OA和OB结于圆心O，下悬重为例4 0例3 G的物体，使OA绳固定不动，将OB绳的B端沿半圆支架从水平位置逐渐移至竖直位置C的过程中，分析OA绳和OB绳所受力的大小如何变化。 ----动态平衡 教师引导学生分析该题时，拿出自制教具，让学生有更为直观的分析对象，激发学生探究问题的兴趣。

【例6】如图所示，

用绳索将重球挂在墙上，不考虑墙的

摩擦。如果把绳的长度增加一些，则球对绳的拉

力F1和球对墙的压力F2的变化情况是（ ） A．F1增大，F2减小 B．F1减小，F2增大 C．F1和F2都减小 D．F1和F2都增大

【教师小结】例5、6属于动态平衡类问题，该类型的解题关键是作出动态的平行四边形求解。如图M。

【例7】如图所示，质量为5.5kg的木块，与竖直墙壁间的动摩擦因数μ=0.5，木块在与竖直方向成θ=37向上的推力F作用下，紧贴墙壁以大小为2m/s的o例5 例6 图M

速度滑行，则推力F的大小为多少？

【教师小结】当发现物体受力个数超过三个，可考虑正交分解求解。另外，该题还得考虑由于运动方向的不同造成的多解。同类型题：阳光课堂第49页典例3、变式训练（让学生记下题号，课后自主练习、体会）。

【例8】如图所示是压榨机的原理示意图.B、C为固定铰

链，A为活动铰链.若在A处作用一水平力F，滑块C就

以比F大得多的力压D.已知L=0.5m，h=0.05mF=2000N，C与左壁接触

面光滑，求D受到多大的

压力（滑块与杆的重力不计）

【教师小结】典型的“二次分解”题型，该题解题的关键是变换研究对象，对力例8 图7 进行二次分解。

【例9】一轻杆BO，其O端用光滑铰链铰于固定竖直杆AO上，B端挂一重物，且系一细绳，细绳跨过杆顶A处的

光滑小滑轮，用力F拉住，如图所示.现将细绳缓慢往

左拉，使杆BO与杆AO间的夹角θ

逐渐减少，则在此过程中，拉力 F及杆BO所受压力FN的大小变化

情况怎样？

【教师小结】典型的“相似三角形”题型，要求学生善于利用数学中的相似三角形求解。

六、教学设计说明

此章为物理必修一第三章内容，考虑到此课的授课对象为高一新生，他们刚接触高中物理知识时间不长，很多学生还未能很好的适应高中物理教学，还没有意识和能力对知识进行归纳和总结，于是笔者在讲完第三章的新课教学后，设计了本节复习课。本节课，教师引导学生复习基础物理概念和规律，完善力学的知识网络。针对部分学生盲目做题的不良习惯，教师本节课的教学重难点放在了引导学生从方法和题型的角度对题目进行分类，总结不同题型的求解方法。让学生经过课上学习和课后练习、体会后，再面对不同题型时，能够快速理清思路，抓住解题关键，找到最合适的解题方法。

七、板书设计（略）

例9