第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教案和学案内容

《商鞅变法》教学设计

授课人：田艳红

一、教材分析

本课内容在课标中的要求是“了解商鞅变法的背景和内容，探讨商鞅变法的作用”，在考试大纲中明确为选修一：《历史上重大改革回眸》的考试内容之一，教材把整个商鞅变法分为：背景、内容和影响三个部分。本节课主要是通过对教材提供材料的分析探讨商鞅变法的背景。

二、学生分析

本课是学生第一次接触到选修，虽然通过对三本必修的学习，学生对商鞅变法有所了解，但是对变法缺少整体宏观上的认识，而且在高考中对选修改革的考查提供的是新情境新材料，侧重考查学生应用所学解决具体问题的能力，所以本课的学习对学生还有一定难度。

三、教学目标

1、基本知识：春秋战国时期的社会状况、秦国的统治危机、商鞅的变法主张。

2、基本能力：依据材料，提取有效信息，调动所学知识形成解决改革背景问题的能力。

四、重点难点

教学重点：商鞅变法的背景。

教学难点：如何分析改革的背景。

五、教学方法

多媒体展示、讲授分析、互动反馈、对比演练、

六、教学过程

（一）分析高考选修改革真题，引导学生关注学习方法以达到提升能力的目的。

（二）引领学生探讨商鞅变法的背景，在这一过程中渗透解答改革背景的方法。

（三）通过模拟题或者高考真题了解学生对解题方法的掌握情况。

（四）针对学生解题过程中存在的问题进行指导总结。

改革背景专项练习

一、2017吉林市一中模拟

材料：宋仁宗在位中期，部分士大夫针对日益严重的统治危机，发起一次政治改革，史称“庆历新政”，新政的主要领导者为范仲淹。范仲淹以天下为己任，为人正直，受到士大夫的推崇，遂与韩琦、欧阳修等人结成改革派集团。庆历三年，此集团提出限制官员恩荫人数，或加以考试，合格者始授官。针对当时官员磨勘（考核官员的升迁）手续较为简易，范仲淹提出对磨勘进行严格管理，按政绩升迁，改变论资排辈之弊。在地方，委各路官员以更大权力，同时精选监察官吏，负责甄别州县官吏善恶，不任事即予罢黜。上述改革措施刚一出台，即遭到极大阻力，在反动派激烈攻击下，改革集团被贬出朝。“庆历新政”昙花一现而终。

——整理自张帆《中国古代简史》

根据材料并结合所学知识，概括庆历新政的背景。（6分）

二、2015新课标全国Ⅱ卷

材料

清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分、二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有两千两左右。用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅度提高。

——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。（8分）

三、2017新课标全国Ⅱ卷

材料

清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，以致北京城“粪土载道，秽污山积”，“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”。清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的修缮。戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”。对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。

——据苏继祖《清廷戊戌朝变记》根据材料并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。（8分）

四、2014年新课标全国Ⅱ卷

秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，世室大族在南方擅占山泽。晋城帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政府无力制裁。平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权：按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。

——摘编自赵冈《中国历史上生态环境之变迁》根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。（6分）