第3课　雅典民主政治的奠基石优秀教案板书设计

第二单元

古代希腊罗马的政治制度

第5课

古代希腊民主政治教案

一、教学目标

1.知识与能力

①掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。

②通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.过程与方法

①通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。

②在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。

3.情感态度与价值观

通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。

二、教学重点、难点

重点：伯利克里改革的内容和作用。

难点：如何理解雅典民主政治的基本特征、实质及局限性。

三、教学过程

导入：

师讲：同学们，我们已经在专制主义的古代中国遨游了几千年，今天老师将带领你们出国，那我们去哪里呢？

生答：希腊。

PPT展示课题以及学习目标及相关英语。

师讲：这里有句英文，谁试着翻译一下。

生答：辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。

师讲：对，翻译的很好，下面我们来体会一下希腊的辉煌。

一、希腊文明的摇篮

①展示希腊的航拍图，给同学们对雅典的地理环境直观感受。接下来展示雅典露天剧院与《雅典学院》，让学生在图片中感受希腊文明的辉煌。

②展示希腊的地形立体图及柏拉图的名言：“我们环海而居，如同青蛙环绕着水塘”。提问学生，从图中我们可以看出希腊地理环境的什么特点？

生答：多山岭、土地贫瘠；海岸线曲折、良港众多。

师讲：中国是属于典型的大河文明，可以进行农业生产，哪雅典呢？可以吗？如若不可第

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以，他们将从事何行业？

生答：海外贸易与工商业。

③展示黑格尔《历史哲学》中的一段话作为材料，引导学生总结雅典民主政治形成的相关条件。

生思考后回答：材料中可体现雅典属于典型的海洋文明，雅典公民具有一种追求自由平等的开拓精神。

④展示“雅典城邦分布图”，并指出两个重要的城邦雅典与斯巴达，并让学生讲述其各自的特色。

生答：雅典是典型的民主政治，斯巴达崇尚武力。

⑤小结：从以上所学，我们来归纳雅典民主政治兴起的条件：

（1）地理条件：海岸线曲折，良港众多。山岭纵横，河流交错，无广阔平原。

（2）经济条件：海外贸易、工商业发达，新兴工商业阶层渴求民主。

（3）政治条件：城邦众多，小国寡民，且独立自主，公民能更直接参与城邦政治。

⑥针对城邦这个要点再进行深一步阐述，引导学生分析总结出城邦的特点、性质与地位。

（1）特点：小国寡民、独立自主。

（2）性质：城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。

（3）地位：是希腊文明的摇篮，也是孕育古代希腊民主政治的摇篮。

二、雅典民主政治的形成与发展（典型）

①

展示梭伦、克里斯提尼以及伯利克里等三人的图片并进行适当的介绍。

②通过表格归纳总结三人改革的时间、主要内容及影响，讲解大概十分钟左右，让学生对本课的重难点进行一个有效的突破。

③

通过引导学生分析完表格，总结出雅典民主政治的哪些特点？

（1）人民主权

（2）轮番而治

（3）法律至上

④通过让学生身临其境：看漫画听故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，

回答故事中的小问题。

漫画一：里克是雅典郊区的农民,今年30岁, 今天他要参加雅典公民大会,虽然影响干农活, 可是里克还是愿意去。

提问：他为什么愿意去？

生答：因为公民能直接地参与城邦政治，他们更积极地追求和珍惜民主权利。

漫画二：

里克和妻子来到会场门口，会场门口的执勤人员冲着他喊道：“喂！你的妻子不能进入会场！”

提问：里克的妻子为什么不能进入会场？ 生答：因为雅典的公民仅仅局限在本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男性公民。

漫画三：这天会议的第一个议程是投票选出民主妨碍者。里克有权投票，但他不识字，只好请旁边一个贵族代写，写了谁也不知道。最后里克听到大会宣布：贵族李维被放逐。

提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？ 生答：教师引导学生结合P24的陶片放逐法进行阐述。

漫画四：会议结束后，里克很幸运地成为陪审法庭审判员中的一名。这次他审判的对象是苏格拉底。

提问一：里克为什么可以参与审判苏格拉底？ 提问二：如果你是当时陪审法庭上的一名审判员，你会投票判苏格拉底死刑吗？ 第

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生答：此问题可引导学生自由回答。

⑤展示图片《苏格拉底之死》让学生感受雅典民主政治的某些弊端，但此刻暂不点破。

三、对雅典民主政治的评价

①展示材料：一位西方史学家评价古代希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”

●有些中国学者认为，在伯利克里时代，尽管民主政治有了高度发展，但其阶级本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶实行专政的手段，所以不能过度美化。

提问：他们评价的侧重点有何不同？你认为怎样评价雅典民主政治？

②引导学生从积极性、局限性和消极影响进行分析。

1、积极影响：①雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定最初的基础。

②民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

2、局限性：①享受民主的只是少数成年男性公民

②只是小国寡民的产物

3、消极影响：直接民主过于泛滥，成为政治腐败、社会动乱的隐患

③最后通过三个选择题以及一个材料题，作为课堂反馈，巩固所学知识点。

④总结：通过罗列古代希腊民主政治的笔记进行总结归纳，从雅典民主政治确立的条件、雅典民主政治发展的过程以及对雅典民主政治的评价等三个方面进行归纳。

四、板书设计

第5课 古代希腊的民主政治

一、希腊民主政治确立的条件

1、地理条件

2、经济条件

3、政治条件

二、雅典民主政治阀安装的过程

1、背景

2、梭伦改革

3、克里斯提尼改革

4、伯利克里改革（“黄金时代”）

三、对雅典民主政治的评价

1、积极影响

2、局限性

3、消极影响

五、课后反思

本堂课的教学重点放在三次改革的主要内容及意义上，难点在于分析雅典民主政治形成的条件及公民的范围、对雅典民主政治的评价上面，讲起来比较顺畅，但对于学生关于希腊方面的历史还得有待普及，在课后也得多加强这方面的落实及教育。

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