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关键词：第3课　富国强兵的秦国优质教案设计

正文

第二单元

商鞅变法

教学设计

兰州民族中学

王昭

一、教学目标

（一）知识与能力

1.识记商鞅变法的历史背景、内容与影响；

2.理解商鞅变法与秦国最终完成一统之间的关系；

3.探究商鞅变法取得成功、商鞅本人走向末路的原因。

（二）过程与方法

1.以商鞅本人的个人经历为线索，引导学生感知商鞅变法的过程；

2.通过史实讲述、材料分析、合作探究等方法，带领学生探讨商鞅变法这一历史事件的各种面向。

（三）情感态度与价值观

通过学习，使学生实事求是地看待商鞅变法的辉煌与阴影；理解改革变法是社会进步的推动力，改革过程中必然充满阻力；一场成功的改革需要“天时地利人和”。

二、重点难点

重点：商鞅变法的背景、内容与影响；

难点：理解春秋战国时期改革变法的必然性；一分为二地看待商鞅变法。

三、教学过程

（一）

教学导入

通过热播剧《芈月传》“车裂商鞅”片段导入本课。电视剧中对一些历史细节做了艺术化的处理，但仍可从中提取一些已被公认的历史讯息：比如商鞅在变法过程中割了太子太傅的鼻子，商鞅本人最终的结局是被处以车裂之刑。商鞅因其变法而名垂青史，但又死于自己所立之法，本节课就来探究一下商鞅变法的始末、因果。

（二）

新课讲授

乱世萌新芽——变法之背景

春秋战国是一个改革变法风起云涌的时代，商鞅在秦国的变法则奏

出这一时代的最强音。乱世之中滋长的政治、经济、军事、思想新现象成为变法的历史背景。

商鞅：初涉政坛，怀才不遇。

秦国独徘徊——变法之可能

秦国的困窘处境，成为商鞅得以在秦国实施变法的可能性。

商鞅：转战秦国，三见孝公。

富国以强兵——变法之举措

小组讨论，填写表格：商鞅在经济、政治、军事、司法、文化、社会风

俗方面所采取的举措和这些措施各自产生的积极影响。

商鞅：挑战旧制，变法强秦。

为秦开帝业——变法之影响

经过变法，秦国国富兵强，为日统一六国奠定了基础。

商鞅：商君虽死，秦法未败。

讨论：商鞅变法何以成功？商鞅本人何以在劫难逃？

术赢而道殁——变法之局限

（三）

历史沉思

商鞅通过变法证明了自己的经天纬地之才，秦国通过商鞅，一雪曾经为人轻视之耻。然而，商鞅变法后迅速强大的秦国也像一只强大又冷酷的怪兽一样，虽荡平中原一统天下，却二世而亡。有人将秦朝短命的原因也算到了商鞅头上。所以，商鞅变法既是一场成功的改革，又是一场令人沉思的改革。

（四）

课后作业

试作一篇《商鞅小传》，并画出你心中的商鞅其人。

四、教学反思

商鞅变法所处的时代背景复杂，变法内容及影响既有积极的一面，又存在一些阴暗面，因此，学生在理解、探究起来有一定的难度。改革变法需要冒天下之大不韪，过程中也势必面临重重阻力，即使这样，改革也是时代大势所趋。通过商鞅变法一课学习，使学生感知改革的必要性，以及一场成功的改革需要注意哪些方面，是本节课的想要达到的目的和初衷。

资料摘要

第3课　富国强兵的秦国优质教案设计