成数教学实录与评析

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备

课

教

案

表 主备人 课 题 吴作茹 备课日期 2018/2/24 授课人 成数

（第2课时） 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 教学目标 2、

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法,

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 成数的理解和计算。 会解决生活中关于成数的实际问题。 教学难点 教学准备

小黑板，课件 教 学 设 计 增删补改 一、复习引入。 1、复习。 （1）把下面的折扣改写成百分数。 三折 四六折 九折 七五折 （2）说说下面句子中折扣表示的意思。 A、新

华书店图书稿促销，所有图书一律九折出售。 “九折”表示————是————的90%。 B、国庆节期间，某服装店进行夏季服装促销，所有夏装一律六五折出售。

“六五折”表示————是————的65%。 2、导入。 上节课，我们研究解决了商店商品打折的问题，今天我们继续研究日常生活中和百分数密切相关的问题。

板书：成数

。 二、展示学习任务。 1、我要明白成数的含义。 2、我能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 3、我能

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

三、合作交流，自主探究。 （一）认识成数。 出示教材农业生产图。 教师结合教材介绍成数。 1、百分数在农业生产过程中也经常用到，农业收成经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？ 2、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。例如“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%；“三成五”是十分之三1

点五，改写成百分数就是35%。 板书： 成数 分数 百分数 一成 十分之一 10% 二成 十分之二 20% 三成五 十分之三点五 35% （二）教学例2。 （1）出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 【阅读与理解】 （1）指名学生说一说从题中了解到哪些信息？ （2）探讨“节电二成五”的意思。 “二成五”表示什么意思？“节电二成五”又表示什么意思？

“二成五”就是25%,“节电二成五”就是今年的用电比去年减少了25%。 【分析与解答】 （1）

学生独立解决问题。 学生自主计算，教师个别指导。 （2）

组织交流计算思路和方法。 学生可能会有两种解题方法： 解法一：先求今年的用电量比去年减少了多少万千瓦时，再求今年的用电量。 350-350×25% =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 解法二：先求今年的用电量相对于去年的百分之几，再根据分数乘法的意义求今年的用电量。 350×（1-25%） =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。 【回顾与反思】 提问：说一说，在解决日常生活中的成数问题时应该注意什么? 解答成数问题时，先根据题意将成数转化成百分数，再利用百分数的知识进行解答。 四、教师释疑。 同学们，通过今天的学习，你对解决成数问题还有什么疑问？

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五、课堂测评。 1、完成教科书第9页“做一做” 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。 2、教材13页练习二第4题。 3、教材13页练习二第题。 六、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么你有什么收获？ 课后反思：

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