蚕的生长变化第一课时评课稿

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三年下科学第二单元第二课时《蚕的生长变化》教学设计

课题 蚕的生长变化

单元

2 学科

科学

年级

三年下

仔细观察蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化

学习

目标

交流中归纳描述蚕的外形和行为，知道蜕皮和结茧的是蚕生长的过程

在观察中发现问题后，再进一步去观察解决问题，认识到坚持不懈地观察记录对知识积累的重要性学会用文字和图画记录蚕发生的变化

重点

难点

学会区别即将吐丝的蚕、为它营造结茧的场所，掌握使蚕顺利地吐丝结茧条件等

要鼓励学生全面、细致和科学地观察蚕的生长，在学习过程中能数一数、量一量，记一记。

教学过程

教学环节

导入新课

同学们，这毛绒绒的小东西是什么那？它是怎样发育的？记录观察过程中你发现了什么？

蚁蚕什么样？

说说你观察它的进食情况。

教师活动

学生活动

蚕图片展示

样子有点象蚂蚁，所

设计意图

以叫蚁蚕。学生讨论

学生归纳分享完成课前小任务

颜色是褐色，细小，且多细毛，

蚁蚕长约2毫米，体宽约0.5毫米，出壳后经过2~3小时就会进食桑使通过学生熟悉的小蚕图片讨论小蚕的外形，激发学生的学习兴趣。

组内合作交流

分享课前任务的叶，食量会越来越大；

完成情况，引入新课

讲授新课

一、交流蚕的生长变化

随着蚕的生长，它发生了哪些变化？

（体长、吃食情况、排便情况）

交流时学生出示自己的记录单、

学会格尺，天平的使用。

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学生讨论

互助学习

学生看PPT图片了解

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1、比一比说一说

日期

体长

毫米

4.5 4.6 4.17 1 3 35 吃食

情况

1克

1克

2克

排便

情况

不多

不多

黑色

伸头

注意事项

活动情况

记录有的方法数据单、照片、图画、标

交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，

（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）

给每一个学生创造性学习机会，发言的机会，

老师播放PPT课件启发，

观察小蚕蜕皮的过程，记录

到记录表里。

东张西望

本等。

爬到桑叶

分享后补充归纳完成狂吃

表格填写补充

4.21

55 2.5克

成形

慢慢嚼食

蚕宝宝食桑量极大，因此，长得很快，体色也逐渐变淡

学生归纳

进行汇报和交流

观察到的

蚕眠

像蚕节肢动物爬行动物,生长期间脱去2、比一比，议一议

4-5天后还发现了什么现象？

什么是蜕皮？蚕一生蜕几次皮

外形变化

脱皮日体长

次数

期

毫米

1 2 3 4.9 10 浅灰色

食欲逐渐减颜色

蚕蜕皮过程

旧表皮和长出新表皮的过程是蜕皮

蜕四次皮

小组合作交流

组内学伴补充

组外学生补充

画出我们看到的蚕，并记录我们的观察结果。

4.14 20 4.19 38 乳白色

退头部抬高纯白色

半透明摆动身子，从头部开始往后蜕皮

4

4.23 60 的白

知识拓展：认识蚕龄

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从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6~7厘米，体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。

。

将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备

知识拓展

二、观察蚕的外形和行为

（议一议

说一说）

我们仔细观察小蚕又长大了又长壮了

1、蚕的外形是什么样？

请同学们详细的说说蚕各个部分的外形特征

2、蚕的头部是什么样？

说说头部、胸部、腹部的分部：

说说蚕足的分部：

学生总结

白色，呈圆筒状。

蚕由头部、胸部、腹部三个明显体段构成的

拓展

①

蚕龄

②

蚕的生长变化

老师播放PPT 小组内学生画出看到的蚕，并记录自己观察结果

使学生在认识蚕外形

观察过程，记录

讨论组内

头：较小，呈扁圆形，组外补充

位于蚕体的最前方。 PPT14页

胸：是头部后面的三个环节，每个环节长同时在学生交流进一步感受生命

的变化

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3、蚕身体两侧的小黑点可能是什么？猜猜它的作用。

补充尾角是退化的气孔判断雌雄

4、蚕的口器是什么样的？蚕是怎样吃桑叶的？

5、蚕用什么爬行，怎样爬行？

有一对足，称为胸足。

腹：第6、7、8、9 节及腹足，第13节腹足在尾部也尾足

那是它的“气

拓展学生对知识孔”,用来呼吸用的, 认识提高探究自

口器在头前它的嘴巴小，嘴是黑色的。的两根长得像刺一样的东西是触肢

胸足把持桑叶，头不停的伸缩，像电凿，嘴巴像一个小铲子，铲桑叶，每次铲的量小，铲得很快，

腹足:是柔软无节的肉质突起，先端圆盘状，内缘密生黑褐色钩爪，作用是使身体前进，前头不动后尾前移中间弓起，前头前移中间放平后尾不动，象波浪式重复前行

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学能力

实践时，给每一个学生创造性学习机会，发言的机会。

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讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

（议一议

记一记）

开始看见蚕自身比较弱小，所以蚕的身上有一层白色的保护膜

体壁是死细胞，所以需要蜕皮来完成生长，蚕有5个龄期，会蜕皮4次

设问：

预测蚕将会怎样变化？请你说说

三、蚕还会长成什么样

议一议，说一说

我的蚕怎么不吃叶子了，身体也发黄发亮了？

它要干什么呢？你有其他发现吗？

议一议，填一填

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老师计分

教学的重点是使学生区别即将吐丝的蚕、学会为它营造结茧的场所，以及指导学生自主顺利地完学生分组讨论

学生抢答

先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色;食欲减退，食桑量下降;前部消化管空虚，胸部呈透明状;继而完全停食，体驱缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，成蚕吐丝结茧观左右上下摆动寻找营茧场所，这样的蚕就称为熟蚕。

学生观察吐丝前和后身体变化

学生总结

小组合作交流

组内学伴补充

组外学生补充

察等

让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。

掌握蜕皮和结茧

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观察蚕在吐丝前后的变化，以及吐丝的过程，记在记录表中

时期

吐丝前的蚕

吐丝后的蚕

蚕怎样吐丝

观察变化

画一个蚕茧

在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或

用纸做些小格子，以便它在那里结茧

学生组内完成

学生组外补充

老师补充

的是蚕生长的过程

老师补充

鼓励性评价激发兴趣调动学生自主学习潜能

胸部呈透明状，停

食，腹部趋向透明，蚕头胸昂起

变成一个蚕茧

呈"8"字型吐丝，用丝在盒壁沿织个3-4公分大的空间、在这空间里吐丝结茧

蚕茧颜色有的是黄色，有的是白色

其他发现

知识拓展

拓展知识

过程1：熟蚕先将丝吐出，粘结在蔟器上，再吐丝连接周围蔟枝，形成结茧支架，即结茧网。茧网不具备茧形，只是一些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。

过程2:蚕结制茧网后，继续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐丝，开始出现茧的轮廓，叫做结茧衣。茧衣的丝纤维细而脆，排列极不规则，丝胶含量也多。

过程3：茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体前后两端向背方弯曲，成“C”字型，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成∞形，这就开始了结茧层的过程。

过程4、当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一定的

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节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬。

四、巩固练习

（做一做，说一说）

一、填空题

1、蚕的外形是（）形，身体分为（）、（）、（）三部分；

2、蚕用（）吃桑叶，用（）爬行，用（）呼吸

3、当蚕身体发黄发亮、不吃食时，它将（）

二、判断题

1、蚕在蜕皮时食欲会大大增加

2、眠中的蚕外表静止不动，体内也静止不动

3、蚕从蚁蚕到吐丝结茧一共蜕皮四次

4、蚕在生长过程中颜色不会发生变化

5、蚕的蜕皮顺序从头部开始。然后经过胸部，腹部，最后皮从尾部脱落

6、蚕在生长过程中身体大小不会发生变化

课堂小结

这节课学会了什么？

1、了解蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化

2、掌握蚕的外形和行为，学会用文字和图画记录蚕发生的变化

3、学会区别即将吐丝的蚕、为它营造结茧的场所，掌握使蚕顺利地吐丝结茧条件等

4、同学之间分享观察记录结果，增进学伴间的友谊。

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学生分享收获

老师表扬激趣

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板书

教学反思

蚕的生长变化

一、交流蚕的生长变化

仔细观察（仔细观察体长、吃食情况、排便情况）

说说什么是蜕皮？蚕一生蜕几次皮？

二、观察蚕的外形和行为

老师在学生归纳是板书，提高学生认知度

这节课主要让学生通过养蚕记录蚕的成长过程，每组学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。

学习中交流互动，学生交流汇报养蚕时期收获

分享观察到蚕活动自己的发现和体会。掌握蜕皮和结茧的是蚕生长的过程

关于蜕皮学生说很多话

，归纳的细腻，有一些学生的问题在与同学交流时解决。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化可以学生提高对养蚕的兴

趣。

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养蚕时观察蚕的外形和行为，指导学生在讨论时及时归纳蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行怎样爬行蚕是怎样吃桑叶的等。讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。

蚕还会长成什么样？带着疑问预测蚕将会怎样变化并指拓展测评学生发言，指导学生进一步进行观察和记录蚕的样子和成长变化，顺利完成教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧

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