成数优秀获奖教案｜教案在线预览

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比例的基本性质教学设计陈场一小朱丽华教学目标：1、认识比例的项。2、探究比例的基本性质。3、对比例的基本性质能进行简单的运用。教学重点：探究比例的基本性质。教学难点：发现并概括出比例的基本性质。导学过程：一、复习导入复习：1、说一说:什么叫做比例？2、写出比

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所属课文：成数

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2018-04-18 15:36:00

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学校：仙桃市陈场小学

成数优秀获奖教案

未知

2018-04-18 15:36:00

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关键词：成数优秀获奖教案

正文

比例的基本性质教学设计

陈场一小朱丽华

教学目标：

1、

认识比例的项。

2、

探究比例的基本性质。

3、

对比例的基本性质能进行简单的运用。

教学重点：

探究比例的基本性质。

教学难点：

发现并概括出比例的基本性质。

导学过程：

一、

复习导入

复习：

1、说一说:什么叫做比例？

2、写出比值是的两个比，组成一个比例。

3、判断8:3和10：2 ，是否可以组成比例，并且说明理由。

导入：

这节课，我们继续学习关于比例的知识-----（板书课题）比例的基本性质。

二、

导学新知

活动1 认识比例的项

- 1 - 23

1、自学教材p.34.第一小节。

2、交流学习成果。

板书：项 2.4:1.6=60:40 内项外项

3、说出下面比例的项。

12:4=9:3 0.9:6=0.3：2 ：=9：

活动2 探究比例的基本性质

5623245 =294

1、把12:4=9:3 0.9:6=0.3：2 ：=9：295623245 =4各组比例的内项相乘，外项相乘。有什么发现？

182、交流

我发现了…（两个外项的积等于两个内项的积）

3、总结

板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

三、巩固训练

1、p.34.“做一做”

（1）自主练习

（2）反馈与评价

2、把下面的比例改写成乘法算式

3:2=18:12 2:9=： - 2 - 1294406=8a 1.2b=

3、选择正确的答案。

（1）能与：组成比例的是（）

A、： B、3:4 C、4:3 （2）3x6=2x9，下面不成立的比例是（）

A、3:2=9:6 B、3:6=2:9 C、3:9=2:6 四、知识拓展

把5x6=10x3改写成两个不同的比例。

五、课堂总结

同学们，这节课我们学习了比例的基本性质，你知道什么叫做比例的基本性质吗？今天，我们学习了比例的基本性质，可以用来做什么呀？

14131314- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：成数优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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