成数教学创新设计

《成数》教学设计

教学内容：

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容

教材分析：

本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！

学情分析：

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：

1、知识和技能： 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2、过程与方法

： 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3、情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算

教学难点：

1、会解决生活中关于成数的实际问题；

2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教学过程：

一．谈话导入

农业收成，经常用“成数”来表示。。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

二、成数的定义

成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。例如“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。

（2）试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？（方法只做交流，不强求学生用哪一种，体现学生的主体地位。

2.运用成数的含义解决实际问题。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350-350×25% =350-350×0.25=350-87.5=262.5（万千瓦时）

三．巩固练习

1.填一填。

（1）“一成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （2）“二成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （3）“三成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% （4）“二成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 2.某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？

3. 某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这台录音机的进价是每台多少元？

4.花园实验小学图书室有图书8000本，程进路小学的

图书本数只有花园实验小学的九成五那么多。你知道程进路小学的图书本数是多少吗？

5.某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？

6.华新商场的羽绒服现售价是240元，现价是把进价加两成确定的。进价是多少钱？

8.红星电器商场开业，所有商品均降价一成销售。汪叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，汪叔叔买这两件商品该花多少钱？

四、课堂小结

我学到了什么？

五、作业：第9页2、3题

板书：成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。例如“一

成”是十分之一，改写成百分数就是10%。