成数课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计一、教学目标1.理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2.在理解“成数”的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。一、教学重难点教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。二、

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-30 00:01:00

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学校：凌源市四合当中心小学艺才小学

成数课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-30 00:01:00

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关键词：成数课件配套优秀获奖教案

正文

《成数》教学设计

一、教学目标

理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

在理解“成数

”的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

一、

教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

二、

教学准备

教学课件

三、

教学过程

（一）导入新知

上节课我们学习了百分数的内容折扣，今天我们继续学习有关于百分数的知识成数（板书）课下的时候老师让同学们在家搜集了关于成数的数学信息，老师也收集了几组。现在谁能充当小小新闻播报员为大家播报一下。

（二）自学定义

我们已经初步认识了成数，那关于成数还有哪些知识，请同学们自学教材第九页

。看看什么是成数，你能举例说明几个成数吗？

学生回答：

1.百分数表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。

2.举例说明成数化成百分数。

那现在你能说一说这几条新闻所表示的含义吗？（学生回答）

那现在谁能说一说自己搜集的成数是什么含义？（学生回答）

看来同学们掌握的不错，那你能尝试把百分数化成数吗？（出示幻灯片）

（三）小组合作

你能解决关于成数的实际问题么？出示例题，小组合作用自己喜欢的方法解答。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?

小组成员汇报

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

（四）课堂练习

（五）课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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