5.求简单的经过时间教案及板书设计

《求简单的经过时间》教案

教学目标

1、知识与技能初步理解经过时间与某一时刻的意义,会计算简单的经过时间,加深学生对24时计时法的认识。

2、过程与方法在自主探索计算简单的经过时间过程中,初步掌握一些求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题能力。

3、情感态度与价值观体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

教学重点:理解简单的经过时间的思考过程并会计算。

教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学过程:

课前交流:

一、情景创设,复习引入。

1、谈话:孩子们,老师这儿有一份儿童节目单。(出示节目单)谁愿意来当一次小小播音员,播报节目预报单。(生播报)

2、提问:这份节目单上的时间用的是什么计时法?你能用24时记时法播报节目吗?(生播报)

3、说明:电视台在播报节目时一般用24时记时法播报。

二、自主探究,学习新知。

1、教学整时的计算

出示例4

谈话:今天这节课我们一起来研究一下这个节目单,它里面有许多数学问题。

提问:谁来读一下问题?(《动画剧场》播放多长时间?)

提问:要解决这个问题,我们必须首先知道什么?(板书:开始时间和结束时间)《动画剧场》从什么时候开始?什么时候结束?(学生回答后出示课件)追问:你怎么知道动画剧场16时结束的?

说明:《异想天开》开始的时间就是《动画剧场》结束的时间。

要求《动画剧场》播放多长时间,也就是求从14时~16时经过的时间。(板书:经过时间)

揭示课题:求简单的经过时间

提问:《动画剧场》播放多长时间呢?先自己独立思考,然后小组讨论。

出示讨论问题:你能用不同方法解决这个问题吗?并说说你是怎样想的?

独立思考,小组讨论。

学生汇报交流方法。

a、计算方法。用结束时间-开始时间=经过时间 16-14=(时)

b、数一数。14、15、16

借助钟面来看一看。(出示钟面)

提问:《动画剧场》开始时针指向几?结束时指向几?

动画展示。

提问:你发现什么?(指名口答:时针走了两格)

c、看间隔。

线段图验证。

提问:14时到16时中间几个间隔?也就是经过时间几小时?

提问小结:刚才我们用哪些方法求出经过的时间?

强调:《动画剧场》播放了2小时,算式16-14=2(时)(板书)经过时间指的是一段时间,单位名称是小时,横式上写上“时”,答案写上“小时”。(一生口答,板书答案)

2、教学几时几分到几时几分的计算。

谈话:刚才我们用不同方法解决了《动画剧场》播放的时间,现在我们再来《智慧树》播放的时间。(出示教材第53页“试一试”问题)

提问:谁来读一下题目要求?你认为这个题目的关键词是什么?

生口答。

提问:孩子们先自己在学习单上画一画,然后和你同位交流你的画法,并说说你是怎样想的。

学生独立思考,教师巡视,指名板演。

集体交流,说说想法。

学生汇报时教师重点指导。

提问:8时~9时的线段图,中间的这段线应该平均分成了几份?为什么平均分成了6份?8:10在哪儿?8:40在哪儿?

课件对照画图。

提问:怎样列式?两种方法有什么不同?第二种方法怎样算的?哪种方法简便?

40-10=30(分).

8时40分-8时30分 =30分

强调:我们在计算时间减法时一定要先算分减分,再算时减时。

3、小结:刚才我们解决播放时间的问题都是求经过的时间。求经过的时间有哪些方法?用减法计算时要注意什么?

三、反馈完善。

1.完成教材第54页“想想做做”第1题。

谈话:小星是个爱学***时她总爱到学校图书馆借书,我们来看看。

出示情境图,提问:从图中你知道了什么?(借书时间及借书时间分两段)这个图书室每天的借书时间有多长?应如何解答?

先让学生独立解答,一生板演。

对照答案,说算法。

小结:先分别算出两个时段的时间,再把两段的时间相加,就是每天借书的时间。

2.完成教材第54页“想想做做”第2题。

谈话:小星家旁边有3家店铺,店门口都挂了一个这样的牌子。

出示题目,牌子上写的什么?根据你的观察和你的生活经验你感觉哪个商店的营业时间长?到底哪家营业时间长怎么办?

算一算每个商店每天各营业多少小时?学生独立思考,分组列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路,最后师生共讲评。

第一题:每天营业时间都是14小时,第二题:注意有时分计算方法,第三题:注意时间改写。

3.完成教材第54页“想想做做”第3题。

谈话:这个周末,小星打算去市博物馆看一看。

从题中你知道了什么?这两个时间用的是什么记时法?你会算吗?这一题可有一定难度呦!要小心陷阱。

学生做题,有困难的孩子同位帮助,还有不同方法的到黑板板演。

对照答案。

小结:如果两个时刻不在同一时段,可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算也可以分段计算。

4.完成教材第54页“想想做做”第5题。

谈话:小星是个生活很有规律的孩子。

提问:她每天几点几时睡觉的?什么时候起床的?这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。应该怎样办?

学生可能会用以下计算方法:

方法一:先想第一天24时前睡了多少小时,再和第二天睡觉的时间加起来,即24-20=4(时),4+6=10(时)。

方法二:先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时,再减去2小时,即12-2=10(时)。

学生可能还有其他的计算方法,只要合理,都要给予肯定。

四、反思总结

1、通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

2、这节课我们学会了运用了不同方法计算经过的时间,明白了时间与我们生活的密切关系。孩子们时间是宝贵的,我们要珍惜时间,合理安排时间。别让时间从你手中流走!(出示图片)