第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教学设计(第二课时)

《走进汉语的世界》教学设计

云南牟定一中 王春芳

一、教学内容：

本课要学的内容《走进汉语的世界》是一篇评论性的随笔，文章运用了若干精当的语言实例，深入浅出地表得了运用语言文字应有的严谨精神以及创作和阅读时必须养成的好习惯。由于评论性的随笔是学生首次接触到，对学生来说相对较陌生，所以，教师有必要进行重点研讨。其核心是了解作者的主要观点，理解它的关键是认识文字和思想感情之间的密切关系，了解咬文嚼字的基本方法和作用。教学的重点是作者的主要观点、咬文嚼字的基本方法和作用。解决重点的关键是教师对评论性的随笔的特点要做一些必要的介绍，同时通过对例子的分析，深入理解课文内容，体会作者关于咬文嚼字的实例中体现出的道理。

二、教学目标

1）了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2）了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3）了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序

的作用非常重要

三、学情分析

在本课的教学过程中，学生可能遇到的问题是对现代汉语语法上的特点知识感到比较陌生，这会影响到学生对本节知识的理解，产生这一问题的原因是学生对汉语语法的知识了解不多。要解决这一问题，教师在教学过程中需要补充一些与本节内容有关的课外知识，解决问题的关键是通过举出具体的例子，增强学生对这一知识的理解。

四、教学工具

本课在教学中，准备运用幻灯片，以补充一些相关知识，增加容量。

五、

教学过程设计

（一）

导入

都德在《最后一课》中，借主人公韩麦尔先生之口，表达了他对母语法语的看法，“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”。又说，“亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”每个民族都有自己独特的语言，她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带，她是这个民族的魂魄，也是这个民族的根。作为中国人，中华民族的子孙，我们有责任走进汉语，学好汉语，并深植母语之根，而不能像小弗朗士那样，只是到了某个特殊时候才记起母语的好。从今天开始，我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。 （二）问题探究

大问题一：再读文本思考汉语有哪些特点？

设计意图：通过生活中的例子加深学生对现代汉语语音特点的理解

例题：阅读文本说说比尔为什么会闹笑话？

教师明确

：他不懂汉语有区别意义的声调。

变式训练：

问题

：“这个人好说话”有几种理解？

学生思考后，讨论明确

：（“好”既可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。“易于”“便于”的

小问题1：现代汉语语音有何特点

？

学生思考后，讨论明确：每个音节都有声调,其高低升降,都有区别意义的作用. 小问题2：现代汉语词汇有何特点

？

学生思考后，讨论明确：A、双音节词的数量占优势B、词的构造形式多种多样 C、有独特的量词和语气词

小问题3：现代汉语语法有何特点

？

学生思考后，讨论明确：A词没有形态B、虚词重要而丰富 C、语序的作用重要 大问题二：汉语词语是怎样演变的？

设计意图：通过生活中具体的例子加深学生对现代汉语词语特点的了解

讨论后明确：1、词语的词形变化2、词语的词义变化

3、词语的消长变化4、词语的替换变化 小问题1：

汉语

词语的词形变化有何特点？

讨论后明确：古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。

小问题2、汉语

词语的词义变化

有哪些变化？

讨论后明确：

这种变化，主要有如下几种情况：

(1)词义扩大。

(2)词义缩小。(3)词义转移。

(4)词义的褒贬色彩不同。

小问题3：汉语

词语的消长变化

表现在那些方面？

讨论后明确：

（1）社会生活方面： “和谐社会”、“小康生活”、

“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、

“白领、个税改革”等。

（2）网络用语方面：（3）科学技术方面：

如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。

此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。

（4）国际用词方面：

其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。

小问题4：汉语

词语的替换变化

的原因有哪些？

讨论后明确：

（1）社会因素：如把“世”改成“代”

（2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，

（3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，

“目”——“眼”，“口”——“嘴”，

大问题三：汉语有几大方言？

设计意图：让学生认识现代汉语的主要方言

讨论后明确：

——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。

大问题四：

普通话也是一种方言吗？它与方言有何关系？

设计意图：让学生深入认识现代汉语普通话和方言的关系

讨论后明确：

——普通话是汉民族的共同语，也是全中国各民族的通用语。从某种意义上说，普通话也是一种特殊的方言，也就是说，汉语是一个个具体的方言来体现的；但普通话又不同于方言。它是一种最具影响力和模范作用的权威方言。

问题串：

六、

本课小结

语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，真实记录了一个民族的文化踪迹，成为延续历史与未来的血脉。作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国家，在经历了数千年的岁月风雨之后，如今却不得不面对有着“霸权”称号的英语语种的严峻挑战。不少的专家都说过：过去不识汉字是文盲的话，那么今后不懂英语的人就是新的文盲。而我认为英语固然重要，但汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言，它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事，可以这么说，全世界只有汉语才能称得上是学无止境，世界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比，如果丢弃了母语、冷落了母语，我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗，成为千古罪人。