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耳听为虚——同音字和同音词【学习目标】1、了解形成同音字和同音词的类型。2、了解同音字词在语言交际中的作用,树立规范用字意识。【重点难点】1、了解同音字词在语言交际中的作用,树立规范用字意识。2、学习双关的修辞。【学法提示】学习本课,要求学生在预习课文的基础上,初步了解同音字和同音词的相关知识,再通

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第二节 耳听为虚 --同音字和同音词优质课教案推荐

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第二节 耳听为虚 --同音字和同音词优质课教案推荐

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正文

耳听为虚——同音字和同音词

【学习目标】

1、了解形成同音字和同音词的类型。

2、了解同音字词在语言交际中的作用,树立规范用字意识。

【重点难点】

1、了解同音字词在语言交际中的作用,树立规范用字意识。

2、学习双关的修辞。

【学法提示】

学习本课,要求学生在预习课文的基础上,初步了解同音字和同音词的相关知识,再通过课堂活动和工具单将感性认识上升到理性认识,最后通过完成工具单上的练习树立规范用字的意识。

【整体感知】

一、导读:[巧思妙对] “秀山轻雨青山秀,香柏鼓风古柏香。”是一副回文联,就书在书在云南通海鼓楼古柏阁的月门两侧。

秀山之秀,秀在小巧玲珑;轻雨之轻,轻在细雨朦胧,“秀”与“轻”取意可谓相辅相成。

“香柏”虽非地名,但从“秀山古柏阁”化出,恰是绝配。古柏乃指“秀山三绝”之宋柏,就在阁后大雄宝殿前的阔院里。

此联倒过来读,其句读是:秀山青,雨轻山秀;香柏古,风鼓柏香。雨轻:雨轻轻地下;风鼓:风慢慢地吹;正读是名词,反读是动词,动静结合,颇有韵味。

一、同音字和同音词的由来 汉语的22个声母和38个韵母,加上4声变化,这样可以组合成1200个有效音节,而汉字在1万个以上,于是就难免会出现一些同1

音字和同音词。加上历史音变和词义分化,更使这成为必然。

二、同音字和同音词的类型

主要有两种情况: 1.同音异形

(

路-赂 利益-立意); 2.同音同形 穿着zhìfú的警察zhìfú了歹徒

制服 制服

三、同音字的妙用

(一)同音双关

1.如婚庆:花生

桂圆

瓜子

枣儿...

寓意是:早生贵子

2.送给新人:花儿“百合” 意思是:百年好合 3.外甥给舅舅送钟,舅舅为什么很不高兴?

“送终”

4.过年贴“福”字,为什么大家都喜欢倒着贴?

“福到”

5.无锡有个泥塑的形象是在一匹马上骑着一个财神,这款泥塑为什么卖得特别好

“马上发财”

(二)、同音字的妙用之一——脑筋急转弯:

①狐狸、老虎、兔子哪一个最容易摔倒?

答案:狐狸。 原因:狐狸最狡猾(脚滑)。 ②布和纸怕什么?

答案:布怕一万,纸怕万一。 原因:不怕一万,只怕万一。 ③兔子和山羊比赛吹气球,谁输了?

2

答案:羊。 原因:扬眉吐气(羊没吐气)

④怎样使麻雀安静下来?

答案:压它一下。 原因:鸦雀无声(压雀无声) (三)同音字的妙用之二——歇后语(猜一猜):

和尚打伞——无法无天(发)

黄鼠狼觅食——见机行事(鸡) 空棺材出葬——目中无人(木)

孔夫子搬家——净书(输)

矿山的火车出轨——倒煤(霉)

(四)同音字的妙用之四——诗词:

①此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(“柳”与“留”谐音意思是挽留有人)

②郎笑藕丝长,长丝藕笑郎。(“藕”谐“偶”,就是“我”的意思“丝”谐音“思”)

③低头弄莲子,莲子清如水。(“莲”谐音“怜”,爱的意思“清”谐音“情”) ④东边下雨西边晴,道是无晴却有晴。(“晴”与“情”同音意思是感情)

⑤春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(“丝”与“思”同音意思是思念)

(五)绕口令

白石白又滑,搬来白石搭白塔。白石塔,白石搭,白石搭石塔,白塔白石搭。搭好白石塔,白塔白又滑。

(六)“音”小“失”大

清朝一次科举考试,考题“昧昧我思之”,选自《尚书》,是沉3

思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”,于是把当“昧”作“妹”据此大作文章。考官阅卷,哭笑不得,提笔批道:哥哥你错了!

汉语同音字词多,所以我们在使用汉字时容易出错。大量的错别字就与同音干扰有关。规范用字不仅是现实的需要,也是高考的一个重要考点。

双关指在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音等条件,有意内涵使语句具有双重含意,言在此而意在彼。作用双关可使诗歌的内蕴丰厚,余味深长。举例“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)

[课堂训练]谐音双关广告词

汽车广告

手机广告

中国电信广告

箭牌口香糖广告

[应用体验] 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

竹枝词①二首(其一)

刘禹锡

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

[注] ①竹枝词:乐府近代曲名,又名《竹枝》,原为四川东部一带的民歌。

“道是无晴却有晴”的“晴”字意蕴丰富,请简析它的双重意蕴。

[自主尝试] ①“晴”和“情”谐音双关,(明技巧) 4

②表面上说晴雨的“晴”(晴朗),实际上说情感的“情”(情感)(“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。(释运用) ③含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。(析作用)

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关于本教案的常见问题

Q:第二节 耳听为虚 --同音字和同音词优质课教案推荐是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第二节 耳听为虚 --同音字和同音词》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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