第三节　方块的奥妙 --汉字的结构教学设计第二课时

《汉字的结构》教学设计

四川省名山中学

张娜

教学目标：

了解汉字起源、形体、构成及文化方面的知识，并学会运用这些知识解决与汉字有关的问题。

教学重点：汉字的构成及汉字文化。

教学难点：运用所学知识解决与汉字有关的问题。

教学方法：知识梳理、小组合作探究、点拨讲解

教学课时：一课时

教学过程：

一、

视频导入

同学们，在上课之前，让我们先来欣赏一段视频。好，这段视频讲述的就是我们世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字——汉字。鲁迅先生曾这样说过汉字的“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。那汉字的起源是什么？汉字从古到今发生过哪些重要变化？它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用？这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。

二、学习目标

了解汉字起源、形体、构成及文化方面的知识，并学会运用这些知识解决与汉字有关的问题。

三、

课堂检测

（一）汉字的起源

1.同学们通过预习，已经了解了汉字的一些知识，那关于汉字的起源有几种说法呢，请你梳理出来。

明确：（1）仓颉造字说

（2）结绳造字说

（3）八卦造字说

（4）契刻传说

（二）汉字的形体

从商代甲骨文到今天的楷书，汉字的形体逐渐演变。通过预习，我们知道这种演变可以分为两大阶段，就是古文字阶段和隶属楷书阶段。每一阶段都有他们的代表形体，这些形体都呈现出不同的特点。同学们在预习的时候已经了解了这些形体的特点，现在我们就结合着这些特点，来看课堂检测的第二题。

1.观察下面的《汉字字形演变表》，说说你发现了汉字字形演变的什么规律？

明确：（1）象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。

（2）笔画由多到少，结构由复杂到简单。

更快捷,更规范。

（三）汉字的构成

汉字是方块字，有独体字和合体字之分。独体字就是以图形为基础发展变化而来的“象形字”和“指事字”。合体字就是以独体字为基础而构成的“会意字”和“形声字”。汉字的构成有“六书”之说。即：象形、指事、会意、形声、转注、假借。现代学者认为后两种是用字法，不是造字法，所以我们只需了解前四种就可以了。

那同学们在预习的过程中，有没有疑问的地方呢？好，如果没有，那我们就来结合练习来检测一下。看课堂检测的第三题。

1.指出下列汉字的构字法。

日、月、山、水、耳、止、虎、酉、刃、本、下、亦、牟、明、信、牧、射、家、男、草、房、闻、衷、刊、河

象形字

指事字

会意字

形声字

日、月、山、水、耳、止、虎、

酉、刃、本、下、亦、牟

明、信、牧、射、家、男

草、房、闻、衷、刊、河

（四）汉字文化

汉字由于有独特的形体结构，因此除了记录字的音和义以外，还保存着造字时的文化信息，其中不乏当时的思想意识或观念。现在请同学们结合课堂检测的第4题，来探究一下汉字中蕴含的文化内涵。

1.

参照示例，写出带有下列偏旁的汉字，并说说该偏旁和汉字内涵的关联。

（1）“贝”旁。示例：财、货。

汉字：购、赠、贡、贾

内涵：几乎都与“财物”有关。我们可以推测出我国古代曾有以“贝”为手段的货币制度与交易形态。

（2）“礻”旁。示例：祈、祖。

汉字：祷、祝、祥、祭

内涵：几乎都与“祭祀”有关。我们可以窥见我国古代的巫术文化。

四、

当堂训练

1.“阜（）”甲骨文字形，像山崖边的石磴形，表示地势。本义为）”甲骨文字形，由两只脚的象形符号重叠而成，表）”从构字法来说，是土山。“步（示两脚一前一后走路。本义为行走。“陟（（

会意

）字，其本义是（

登上

）；在“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》）中，“陟”的意思是（

提升

）。

2.请仿照示例，自选一个汉字理解，要求紧扣字形，有积极意义，语言简洁（不超过20字）

例:

劣——学习少用力，最后成绩总会比别人差一点。

仿：惩——对心的征服，才是处罚的最终目的。

舒——懂得舍弃和给予，内心就可以舒坦。

五、

合作探究

1、

有人认为中国大陆使用简体汉字割裂了文化传承。有学者提出“废简复繁”，你的观点呢？

参考解析：我不主张废简复繁。

（1）中国文字的发展历史就是由繁到简的发展史。由甲骨文到篆字，

是一次文字的统一过程，同时是一次简化的飞跃；由篆字到隶书，是进一步的简化和方便书写；由隶书到楷书，进一步规范了书写及字形。

（2）文字使用者在使用过程中形成的习惯。文字由繁到简的过程，不是由几个专家捏股的，而是由文字使用者们在使用过程中逐渐形成比较统一的习惯，然后才规范统一起来的。

（3）文字是表意的，它的形体的变化不影响意思的传承。

（4）对于繁体字所蕴含的传统文化，可以让那些喜欢研究繁体字的人去研究，没必要要求所有人都废简复繁。

六、

课堂小结

余秋雨说：人类文明最高等级的毁灭是记忆的消失，而记忆消失的直接原因，就是文字的灭亡。作为一个中国人，作为华夏儿女，龙的传人，我们有责任说好汉语，写好方块字，传承古代文明，使汉字在我们的手中以更加优美的姿态延续它生命的价值和魅力！

七、

课后拓展

1.探究自己姓氏的来历，并写一篇200字的小短文。