第一节　字音档案 --汉字的注音方法教案教学设计导入整理

字音档案——汉字的注音方法

隆尧一中

何丽梅

教学目标：

1、初步了解直音法、反切法、注音字母。

2、掌握汉语拼音方案。

3、训练学生信息筛选能力，提高学生对母语的认识。

教学重点：

掌握汉语拼音方案。

学情分析：

高二的学生对于汉语拼音的知识已经模糊了，除了在手机和电脑上，使用拼音的频率越来越低，而且使用的正误要求不高。但是中国的语言文字历史悠久，其注音方法也是与时俱进，任何一种都是智慧的结晶。让学生了解常见的注音方法很有必要，让学生掌握汉语拼音也迫在眉睫。

教材分析：

《字音档案——汉字的注音方法》一节是《语言文字应用》的第二课第一节，主要内容是介绍历史上比较重要的冀中给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。前三种方法现在已经不常用了，学生只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也是很重要的。

教学过程：

一、

导入新课

我们每天都在说话，那么我们发出的音是如何记录和传播的

呢？今天我们就一起走进字音档案，了解几种注音方法并且重点学习汉语拼音方案。

二、

解析文本

（一）了解直音法、反切法、注音字母、汉语拼音方案

（限定时间阅读文本，筛选四种注音方法的特点和缺陷）

1、直音法

定义：用一个字直接给另一个字注音，用来注音的这个字的读音需和被注音的字的读音相同或相近。

缺点：要求注音和查字典的人都有一定的文化水平；能找

到用来注音的汉字。

2、反切法

定义：用两个汉字来拼出另一个汉字的读音。

缺点：反切字找出的声母和韵母对一般人有难度；要求使用人的

识字水平较高；汉字在历史演变过程中读音的改变。

3、注音字母

定义：采用独体古汉字的笔画式符号。其优点是字母数量少，照顾了古音、念法固定。

缺点：没有彻底音素化；采用的符号过于民族化，不便于国际交流。

4、汉语拼音方案

定义：新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施

的给汉语字词注音的方法，包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。

优点：符号数量更少；音素化；便于国际交流和计算机键盘输入。

（二）汉语拼音

1、什么叫音节？

明确：汉语在发音和听觉上可以感知的最小的语音片段，也是语

音的最基本的结构单位。

2、汉字每个音节包含那几个部分？

明确：声母、韵母和声调。

3、给《采桑谣》一诗的每个字标出声母，给《捕鱼歌》一诗的每

个字标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

4、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？

明确：零声母是音节中韵母前空位；单韵母是只有一个元音充当

韵腹的韵母；复韵母是由两个或三个元音构成的韵母，其中一个元音是韵腹，其他元音是韵头或韵尾；鼻韵母是由元音和鼻韵母一起构成的韵母。

5、声调包括哪几个？

明确：普通话有四种声调，就是四声，分别叫“阴平、阳平、上

声、去声”。

（三）汉语拼音规则

（阅读相关内容，自己总结。）

1、标调规则（标调歌）

见了a 母莫放过，没有a母找o、e i、u 并列标在后，i

上标调把点抹

2、儿化

定义：音节末尾加一个卷舌的动作使音节因儿化而产生音变。

（即加r，除e、er）

例：花儿——huar 鸟儿——niaor 小猫儿——xiao

maor 作用：确定词性；区别词义；表示亲切、喜爱的感情

（四）汉语拼音拼写普通话时应注意哪些规则？

明确：给单个汉字标注拼音时隔音符号的应用；拼写时以词为单

位书写；句子的开头和诗歌每行开头的字母大写。

三、

课堂检测

小试身手中第一题、第三题。

四、

课堂小结

这堂课我们一起了解了汉语的几种注音方法，其中汉语拼音是我们学习的重点，尤其是手机、电脑的普及让我们的日常生活中越来越离不开声母、韵母的应用。

五、

课后作业

用学到的四种注音方法给自己制作一张名片。

教学反思：

在备课的时候，我认为学生对于汉语拼音的掌握应该是不错的。在上课的时候就没有给学生太多时间准备和思考，结果在最后的检测中学生的表现不是很理想。单是“小试身手”的第一题就用了6分钟，导致准备的第三题没有时间，只能作为课后作业留下来。