成数PPT及专用教学设计内容

人教版小学数学教材六年级下册第二单元第二课时

《成数》

设计者：孙蕾

单位：吉林省镇赉县坦途镇第一小学校

成数

一、教学目标

1.知识与技能：

借助实际生活情境理解成数的意义。

2.过程与方法：

能运用成数和百分数之间的关系解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

体会成数在生活中的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点

1.教学重点：

根据运用成数的意义解决实际问题。

2.教学难点：

明确成数和百分数的内在联系。

教学方法：教师通过讲解介绍成数的含义。

教学准备：多媒体课件。

三、教学过程设计

（一）联系生活，导入新课：

师:同学们，每天晚上的7点中央电视综合频道都会播放什么节目？（生齐答：新闻联播）

师:老师今天也为大家带来了几则新闻，想知道是什么新闻吗？（生齐答：想）

课件出示：几则新闻图片。

师：这几则新闻的主题是什么？谁能念给大家听？（找4名学生读新闻标题）

师：这几则新闻里都提到了什么？（成数）

师：农业收成，经常用“成数”来表示。今天我们就一起来学习关于成数的知识。（板书课题：成数）

（二）自主学习，合作探究：

1.认识成数，学生自学。

师：成数与百分数也是有密切的关系.关于成数的一些知识,请同学们自学课本，划出你认为是重点的部分，并思考以下问题：

（1）什么叫成数？

（2）成数与百分数之间有什么关系？

2.抢答模式，巩固练习。

成数与百分数的互换练习:

一成,六成，四成五,7，65%,9.5，四成半

10103.试说说以下成数表示什么意义？

（1）名人酒店今年的营业额比去年增加两成。

（2）襄阳市今年进口车总量比去年增加三成五。

（3）隆中风景区5月份的游客比4月份增加五成。引导学生讨论并回答。

4.解决实际问题

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①题目中的已知条件是什么？要求什么问题？

②今年比去年节电二成五怎么理解？

③题中是以哪个量为单位“1”？

你能找出题中的数量关系吗？。

④你会列式解答吗？。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量-今年比去年节约的用电量

↓

去年的用电量×今年比去年用电量节约的成数

学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。

方法一：350-350×25%

=

=

350-87.5 262.55（万千瓦时）

师：同学们，你们还有其他的方法么？试着在练习本上写出等量关系并列式。找一名学生进行板演，写完给大家讲解做题的思路。

今年的用电量=去年的用电量×今年占去年节约的用电量的成数 ↓

单位“1”-今年比去年用电量节约的成数

方法二：350×（1-25%）

=350×0.75 =262.55（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

试一试：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

5、小结

师：结合这两道题说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？

教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

（三）巩固练习，学会应用

走进生活，男女生进行PK。

（1）某区2012年秋季粮食产量为2.6万吨，比2011年增产三成。2011年秋季粮食产量是多少万吨？

（2）我校去年共有学生800名，由于拆迁转走了一些学生，今年比去年减少一成。今年我校共有多少名学生？

（四）总结归纳，建构提升

通过这节课的学习，同学们有什么收获？

（五）布置作业

教材13页4、5题

板书设计

成数

表示一个数是另一个数的十分之几

方法一：

350-350×25%

方法二：350×（1-25%）

=350-87.5

=350×0.75 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千时) 答：今年用电262.5万千瓦时。

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