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六年级上科学学科备课教案备课教师：备课时间：11月30日计划授课时间 12 月 日 本周第（）课时课题第二课校园生物分布图课型新授本课题课时数： 1 课时 本课时为第1课时 备课日期 2016年11月30日科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。教学目标过程与方法：利用分布图整理信
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2.校园生物分布图公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：2.校园生物分布图公开课教案（教学设计）
正文
六
年级上
科学
学
科
备
课
教
案
备课教师：
备课时间：11月30日
计划授课时间 12 月 日 本周第（）课时
课题
第二课
校园生物分布图
课型
新授
本课题课时数： 1 课时 本课时为第1课时 备课日期 2016年11月30日
科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。
教学目标
过程与方法：利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：具有合作意识和成果共享的意识
教学了解不同的环境中生活着不同的生物。
重点
教学利用分布图整理信息
难点
教学准备
为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。
为每个学生准备：一张A4纸。
教预习设计与学情分析
教
学
内
容
教学环节及过程
一、引入：
各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料
二、整理分析调查信息：
1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？
4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？学过程
补救措施
设计
为什么？（不同时期生物种类不同）
三、制作校园生物分布图
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？
3、分组制定校园生物分布图
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？
四、拓展性活动：
1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
五、课外延伸：
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图 （意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。
）
作业
设计
教后
反思
板书
设计
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关于本教案的常见问题
Q：2.校园生物分布图公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.校园生物分布图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。