冰融化了教案推荐

淮安市白鹭湖小学2017——2018学年度第二学期

www.hablhxx.com 教科版科学三年下第三单元第四课时《冰融化了》教学设计

江苏省淮安市白鹭湖小学

高德模课题 冰融化了

单元

3 学科

科学

年级

三年下

学习

目标

1.

观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2.

观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3.

明确快速融化冰块的方法。

重点

经历冰融化成水的过程中现象的观察。

难点

探究促进冰融化的因素

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

液态的水在0℃以下就会凝固成学生根据已有生冰，那么固态的冰能够重新变成液态的活经验做出预测。

引起学生学习水吗？

冰在什么条件下能够变成水呢？

你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？

这节课让我们一起亲自来看一看！

讲授新课

一、观察冰的融化

兴趣引入新课

你知道刚从冰箱里取出的冰块温学生动手测量说锻炼学生的动度吗？

赶快动手测一下吧！

在什么条件下能够变成水呢？

1.冰在融化时温度的变化

出测量的温度

手能力

学生根据已有生

活经验做出回答

锻炼学生自学能力

动手测量：冰在没有任何干扰的情

况下融化时的温度。

应该怎么做呢？

（1）实验步骤：

学生看书找答案

①把温度计插入碎冰中。用温度计测量学生齐声阅读课

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www.hablhxx.com 并记录冰块的温度。

②每隔一分钟记录冰块的温度。

件上的内容

明确实验操作步骤

③如果观察到冰块完全融化时，记下温

度计的读数。

实验要求

1.检测时温度计要固定在一个位置测

量。

学生阅读课件上让学生做到心中明白实验应该怎样做

2.每隔1分钟读出温度计的温度，按顺实验要求

序汇报，记录员及时记录。

3.实验过程中要保持安静，时间为5

分钟。

方法知道了之后，我们就来测量一下

吧，同时记录冰块融化时的温度和周围

空气的温度，每隔1分钟测一次，把数汇报交流观察到

据记录在表格中。

的现象，然后根据

当冰块恰好完全融化时，温度计的读数

这些现象总结实

（0℃）

2.研究冰融化时周围空气的温度

实验要求：

（1）、测量盛放烧杯内空气温度；

（2）、紧靠烧杯外壁空气温度；

（3）、远离冰块处空气温度。

验结论

此环节是为了学生观察图片明让学生明白：确实验操作，实验冰块融化过程过程中学生的认要不断从周围真观察、积极思考空气中吸收热至关重要。

量，周围空气温度才会降低。

实验结论：在周围环境温度超过0℃

时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，

温度始终保持在0℃

；通过测量知：

紧靠冰块的空气温度下降了，这是因为

冰块融化过程要不断从周围空气中吸

收热量。

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学生猜想：水的温

度会继续升高，直

到和教室里空气你能猜出接下来水的温度会发生什么的温度一样。

变化吗？

学生发言让冰融二、加快冰的融化

化的更快一点方思考讨论：我们刚才观察了冰的融法：把冰块放到温化过程，你有办法让冰融化的更快一点度更高的地方；把吗？

冰块放在太阳、灯（1）学生分组讨论本组的观点及能使光等下面；用手把冰融化的速度变快的生活依据是什么

冰块焐热……。

学生讨论决定自(2)结合生活实际得出下面结论

己的方法，进行实1、温度越高，冰块融化得越快。

验并记录冰完全2、温度相同时，冰块敲得越小，融化融化所用时间

得越快。

思考讨论：冰融化了你发现塑料袋外出

现了什么现象？

冰融化了，塑料袋外有水珠。

冰融化吸热，降低了塑料袋外表的温

度，空气中的水蒸气接触到了低温的塑

料袋，结成小水珠！

发挥学生的想象、开阔学生的思维空间，鼓励学生有创造性的思维。

锻炼学生的观察以及合作能力

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www.hablhxx.com 知识拓展

锻炼学生的总结能力

锻炼学生的观察能力

加强学生的理解

巩固所学的知

冰（固体） 水（液体）

冰融化成水：热量增加

热量是使物质状态发生变化的重要因

素。

巩固练习

学生总结实验结1、冰块放在实验桌上会融化的原因是论

( )。

A．室内的温度高

B．冰块比较小

C．桌子产生热．

答案： A 学生思考讨论有2、把冰块周围的温度升高，会使关现象

( )。

A．冰块融化的速度变慢

学生阅读原因

B．冰块融化的速度变快

C．冰块融化的速度没有发生变化

答案：B

3、下面能加快冰块融化速度的方法是

( )。

A．把冰块敲碎

B．把冰块放在干燥的环境中

C．用嘴向冰块哈热气

学生认识到热量D．用被子裹住冰块

是使物质状态发答案：AC 生变化的重要因4、请写出可以加快冰块融化速度的方素。

法。(写出4种方法即可)

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www.hablhxx.com 在太阳下晒、放在热水附近、用热

风吹、把大的冰块敲碎变成小的冰块

等。

识

5、如果用质量相等的0℃的冰和0℃的

水来冷藏食物，你认为选哪一个效果更

好？请说明你选择的理由。

学生练习

0℃的冰。理由：0℃的冰在融化的过程

中会吸收周围环境的热量，从而降低周

围环境的温度，更利于冷藏食物。

课堂小结

1.

在周围环境温度超过0℃时，就可梳理本节课知识培养学生总结促使冰融化；冰在融化过程中，温内容，把自己所学归纳的能力。度始终保持在0℃

；

2.

冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。

3.

温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。

板书

一、观察冰的融化

到的知识与老师梳理本节知

同学交流，最后总识，形成一个结出本节课的知完整的知识体识点。

系。同时也可以帮助学生记忆。

【课后练习】

1.在周围环境温度超过0℃时，就

可促使冰融化；冰在融化过程中，温度

始终保持在0℃

；

2.通过测量知：紧靠冰块的空气温

度下降了，这是因为冰块融化过程要不

断从周围空气中吸收热量。

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www.hablhxx.com 一、填空题

1．当环境温度 （填“高于”或“低于”）0℃，冰的温度升高到0℃，就开始融化。

3．

冰融化过程中温度 （填“变化”或“不变”），但要向外界吸收大量的热量。

3．冰的融化的温度是 ℃，一大块冰的熔化温度 一小块冰的熔化温度（填“大于、等于或小于”）21世纪教育网版权所有

4． 是使水的状态发生变化的重要因素。

5．

冰融化成水的温度和水结成冰的温度是 （填“不同”或“相同”）的。

6．冰在融化的过程中，温度会长时间保持在 ，直至完全融化成水。

二、选择题

1．冰变成水，这个过程物体的状态变化是（ ）

A、固态—液态 B、液态—固态 C、气态—液态

2．在0℃的环境下，把一小块-3℃的冰放入一盆0℃的水中，下面说法正确的是（ A.冰可以熔化 B. 水可以凝固 C. 冰不能熔化，水不能结冰 3．冰开始融化的温度是（ ）。

A、-10℃ B、5℃ C、0℃

4．当一块冰慢慢地融化成水时，冰周围的温度会（ ）。

A．降低 B.升高 C.不变 D.不确定

5．下面能加快冰块融化速度的方法是( )。

A．把冰块放入冷冻室内

B．把冰块放在干燥的环境中

C．用嘴向冰块哈热气

6、下列方法中，不能加快冰块融化速度的方法是( )。

A．把冰块敲碎 B．用被子裹住冰块 C．给冰块加热

三、判断题

1.把一小块正在融化的冰放人一大杯0℃的水中，水会结冰 ( ) 2.把冰放在温度更高环境下更容易融化成水（ ）

3.冰融化的过程中，冰水混合物的温度越来越高（ ）

4、冰完全融化成水后，它的状态发生了改变( ) 四、实验题。看图填空

小丽想让冰块融化得快一些，于是她给冰块穿上了“棉衣”。

下面是她做的实验，请将其补充完整。

实验题目：给冰块穿上“棉衣”。

实验材料：大小、形状相同的两块冰，两个盘子，一块棉花(棉手套、围巾等

都可以)，手表。

实验步骤：

(1)把两块冰同时分别放人两个盘子中。

(2)给其中的一块冰穿上“棉衣”。

(3)在相同的时间内，观察两个盘子中冰块融化的情况。

实验分析：

.

.

实验结论：

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）

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【教学反思】

冰自然融化的时间比较长，所以做实验时尽量处于温度比较高的环境以节省课堂时间，对于测量冰恰好完全融化成水的温度可以在课下回家完成，因为冰完全融化水大约40分钟老师可先给结论让学生猜想

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www.hablhxx.com 淮安市白鹭湖小学科学实验课实验记录单

年级

班级

时间

年 月 日

记录员

小组1. 2. 3. 4. 5. 。 成员

实验名称

时间

温度

冰的融化

第1分钟

第2分钟

第3分钟

第4分钟

第5分钟

第6分钟

第7分钟

……

冰的量温度

烧杯内部的空气的温度

烧杯外壁的温度

教室内的环境温度

实验结论：

. . . . . .

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