6要是你在野外迷了路教案设计｜教案在线预览

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课题与教学内容知识技能教学目标过程方法5、要是你在野外迷了路课时2 安排1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。3、朗读课文，背诵课文。1、通过反复朗读并运用已有的识字方法识字。2、通过有感情地朗读课文，理解内容并熟读

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所属课文：6要是你在野外迷了路

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学校：滦州市油榨镇王官营小学

6要是你在野外迷了路教案设计

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关键词：6要是你在野外迷了路教案设计

正文

课题与教学内容

知识技能

教学目标

过程方法

5、要是你在野外迷了路

课时

2 安排

1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。

2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。

3、朗读课文，背诵课文。

1、通过反复朗读并运用已有的识字方法识字。

2、通过有感情地朗读课文，理解内容并熟读成诵。

3、通过小组合作学习掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物，发现科学知识的重要性。

情感态度

教学札记

体会大自然的奥秘和情趣，懂得留心周围事物，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

第一课时

一、激趣导入

师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的？今天我们就来一起了解几种在野外辨别方向的好办法。板书课题并解释

二、初读课文，识记生字

1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。把诗歌读熟。

2、教师引导学生在小组内交流自学情况。

3、检查识字情况，

课件出示字词：

慌张

指南针

辨别

忠实

稠

稀

沟渠

一盏灯

对比识字法：“积”和“和”，“闯”和“闪”，“忠”和“思”。

熟字部件合并法：禾＋周—稠，门＋马---闯

反义词识字：稀—稠

4、识字游戏，认读词语卡片（做找朋友的游戏）巩固识字。

5、检查读课文，指名朗读课文。

预设学生活动

学生自由发言，充分交流。

齐读课题。

学生借助拼音自读课文，把不认识的生字勾画出来。

学生小组内交流自学情况。

小组合作，组长读字，成员找卡片。

学生认读生字。

交流识字方法：

学生开火车、

学生展示读课文。

备择方案

（出示指南针）学生认识

说一说他的用途。

师：指南针是我国古代四大发明之一，

有了指南针我们很快就能辨别方向了，可是，要是在野外郊游时迷了路又没带指南针，该怎么办呢？今天，我们就来学习《要是你在野外迷了路》

如果学生不能按顺序说出，可让学生说到哪读哪，

引导学生从故事的开始讲起。

如果学生在朗读上，没有完全领会，教师可多指导学生朗读。

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

三、再读课文，理解预设学生活动

备择方案

感悟

1、请同学们再仔细学生自由读课文，读后小地读一遍课文，读完组内交流。

后把你知道的和同

组的同学说一说。

2、引导学生全班交

流：

（1）要是你在野外学生回报

迷了路怎么做？为

什么呢？

（2）想一想课文中

讲了哪几种天然的

指南针？板书：

太阳、北极星、

大

树、雪

（3）提问设疑，小

组研读：

学生找

a、怎样利用太阳、

北极星、大树、和雪

辨别方向？

B你还知道哪些辨别

方向的方法？

2、带着你对课文的

理解，有感情地朗读

课文。

3、质疑。

这节课你有什么收获？

四．小结本课内容

关于本教案的常见问题

Q：6要是你在野外迷了路教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6要是你在野外迷了路教案设计