蚁球漂流多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

一、教学要求：1.认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字。2.朗读课文;背诵课文最后两个自然段。3.体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。二、重点难点：1.课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。2.领悟故事蕴涵的深刻道理。三、教学准备：1.查字典

资料类型：教学教案文档

所属课文：蚁球漂流

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2020-06-14 12:30:39

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学校：荷叶镇中心完小

蚁球漂流多媒体教学设计及其点评

未知

2020-06-14 12:30:39

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关键词：蚁球漂流多媒体教学设计及其点评

正文

一、教学要求：

1.认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字。

2.朗读课文;背诵课文最后两个自然段。

3.体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

二、重点难点：

1.课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

2.领悟故事蕴涵的深刻道理。

三、教学准备：

1.查字典自学生字词。

2.带生字的词语课件(或卡片)。

四、教学过程：

(一)紧扣话题，谈话导入

1.同学们，你们知道什么是“漂流”吗?(板书：漂流) 2.你们看到过“蚁球”吗?想像一下它会是什么样的?(板书：蚁球) 3.“蚁球漂流”到底是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

(二)初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出含有生字的词语多读几遍。

2.检查自学情况。

(1)出示词语，进行“领读—抢读—开火车读”竞赛。

重点指导：“撕、速”的声母是平舌音;“猛、峰”的韵母是eng，不要读成ong;“蚁”不要读成yì;“堤”不要读成tí。熟读的新词有：猛兽、波峰、凝望、糊涂、迅速、密匝匝、油漆、剥离、惊心动魄、秩序井然。

(2)“剥离”的“剥”还可以怎么组词?当它和“皮”组成词时读什么呢?(出示：剥皮)你还能给“剥bāo”组几个词吗? (3)指名分段读课文，其他同学仔细听，他(她)的字音读准了吗?句子读通顺了吗? (4)集体评议，纠正字音。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么?(同桌互相说说，指名说) (三)巩固识字，书写生字

1.出示生字，用自己喜欢的方式读。(可以按结构归为一类读，可以分平舌音或翘舌音读，也可以组词读) 2.交流识记难字或易错字的方法。

(“抹”字右半部分是“末”，不是“未”;将“堤、波、涂”的部首换成另一个部首，变成另一个字) 3.指导书写。

(本课生字以左右结构和半包围结构为主，让学生观察它们在田字格中的位置。重点指导：“撕、糊”各部分应写得窄一点，中间部分的下端都要比左右部分的下端略高;“迅、速”的最后一笔是“平捺”，要写得略长，以托住里边部分) 4.学生练写难字，教师巡视，及时评议，注意写字姿势。

(四)默读课文，了解大意

关于本教案的常见问题

Q：蚁球漂流多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蚁球漂流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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