蚁球漂流优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：蚁球漂流优秀教学设计

正文

《蚁球漂流》教学设计

邵东县昭阳小学

周云

教学目标：

1、知识与技能：

（1）将“读”的训练贯穿于教学全过程，以读为本，以读为纲，以读为法，在尊重学生感悟个性的基础上，进行情感性阅读。

（2）通过听、说、读、议、想、写等多种语文实践活动，培养学生的自主探究精神和质疑能力，拓展学生想象、思维能力。

2、过程与方法：

（1）能够读通、读顺、读好课文，读出自己的感受。

（2）了解蚂蚁是怎么漂流靠岸的，并重点学习课文最后两个自然段。

3、情感、态度与价值观：

（1）在感悟语言的基础上，感受蚂蚁的团结与牺牲精神，懂得团结就是生命，只要团结协作，就能克服困难和灾难。

（2）大胆地交流和表情朗读课文，展开丰富想象，体验语言文字的优美。

教学重、难点：

重点：课文的最后两个自然段，了解蚂蚁是怎样漂流靠岸的。

难点：深入蚁球的内部，感受蚂蚁的形象，体会他们的团结和勇敢。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、直接导入，学生质疑

1、板书课题。

2、学生质疑。

3、梳理学生问题。

（1）什么是蚁球？

（2）蚁球是怎样漂流的？

二、整体感知，略读课文

1、自由朗读课文。

2、了解什么是蚁球。

学生找到书中相关句子：那是一个足球大的蚁球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

3、感受蚁球上蚂蚁之多。

（1）你从哪些词看出蚁球上的蚂蚁很多？（黑乎乎，密匝匝）

（2）你还能找到词语来形容蚁球上的蚂蚁多吗？

三、精读课文，深入理解

1、学习第一自然段，了解洪水。

（1）默读第一自然段，找出描写洪水的句子。

（2）汇报交流。（引导学生扣住“像猛兽”“撕开”体会洪水来势凶猛。）

（3）出示句子：洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。

．仿照样子写比喻句。

（4）观看洪水视频，带着感受朗读。

2、课件创境，感知蚁球漂流。

（1）课件范读第七自然段。

（2）找出关键词形容蚁球漂流的场面。（惊心动魄）

（3）合作学习。

划一划：你从哪些句子读出了蚁球漂流时的“惊心动魄”？划上横线。

说一说：把你找到的句子读给同学听，并说说自己的体会。

（4）汇报、出示。

预设：A、“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”

问：这一“跳”一“滚”让你感受到了什么？（指导朗读）

预设：B、“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去，人们看得惊心动魄。”

问：“剥离”意味着什么？

（5）把自己想象成小蚂蚁，感受蚂蚁之间的团结。

反复朗读“黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起”。

（6）紧紧抱在一起的蚂蚁会相互说些什么？

3、学习第八自然段——蚁球靠岸。

（1）教师配乐朗读。

（2）哪一句最让你感动？说说理由。

（3）学生汇报。

（提示：A、抓住“秩序井然”一词，体会蚂蚁队伍的纪律严明。B、你想对英勇牺牲的小蚂蚁说些什么？）

（4）学生配乐朗读。

四、拓展升华，总结全文

1、岸上受灾的人们会想些什么？

2、观看汶川地震短片。

3、全文总结。

资料摘要

蚁球漂流优秀教学设计

蚁球漂流优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：蚁球漂流优秀教学设计是什么类型的资料？

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