11铜板的响声教学设计内容推荐

铜板的响声

审核人签字：授课

年级

课型

精讲课

课时

2

授课时间

2018.4

任课

梁桂教师

香

二

学科

语文

课题

铜板的响声

阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和教

世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。《铜材

板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为分

帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

析

学

本班学生的理解、分析能力较强，对阅读有一定的兴趣，富有正义感，喜欢读故事，对待故事中的人物或事件有自己独到的见解。

生

分

析

设

为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境中自由地放飞心灵。通过各种教学手段使孩子喜欢读书，计

主动地读书，感受阅读的乐趣。教师要尊重学生独特感受，体验和理解。

理

念

知识与技能：

1.

正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。

教

过程与方法：

学

目

标

1.

课前搜集阅读有关阿凡提的资料，包括人物简介和故事。

2.

用多种方式读课文，利用“智慧闯关”的形式检查学习效果。

3.

讲阿凡提的故事，表演课本剧。

情感、态度与价值观：

1.

理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

2.

引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

1.

通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、重

幽默、爱打抱不平的个性特征。

点

2.

激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。

难

点

教

学

方

法

自主学习与讲授法结合，讨论法与点拨法相结合

教

学

准

备

师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

共谈阿凡提

听歌曲，谈印象。

大致了解课文，识字。

教师行为

期望的学生行为

（一）课件播放

《阿凡提之歌》片段

（二）同学们课学生积极发言。

前搜集了阿凡提的有关资料，谈谈阿凡提

留给你怎样的印象？

（三）这节课我们就来读一读阿凡提

的故事——《铜板的响声》。课件出示课

文题图，配有铜板图

片及音效。

板书课题。

通过故事情节体会阿凡提的机智幽默

（一）快速默读

课文，了解故事情节。

围绕“故事中有读通课文，认哪些地方出乎你的意

读生字

料”展开交流。

（二）先用不同

的方式把课文多读几遍。然后进行一次“智

慧闯关”。

读课文，闯三关。

1.

我会认——生字新词。

2.

我会填——重点词句。

3.

我会说——主要内容。

先让同学们说说，（三）给学生较充可以采用哪些读书方分的时间读书。

式。

（四）开始“智个人朗读、轮读、慧闯关”。

分角色朗读、默读、边读边画重点词句等。

了解阿凡（一）课件出示

提的人物特阅读提示：默读课文，全班交流。引导学点。

画出重点词句，从中动体会人物的性格。

生抓住人物的神态、作、语言品读感悟，相品词句，（二）聪明的阿机指导朗读。

评人物。

凡提捉弄了饭馆老

板，替穷汉解了围。

如果你是一位在场的老百姓，你会说些什么呢？

识记生字（一）认读田字

词。

格中的生字。

观字形，写生字。

（二）观察字形和占格位置，重点分析难写的字。

把全班同学分为三到四个大组，课后拓展练各组排演一个课本剧习，记忆课文（也可以选阿凡提其内容。

他故事排演），准备讲两个小故事（不要重复）。

搞活动，勤实践。

学生自主合作，主教师留给学生充动参与阅读。能培养创分准备的时间，并对造思维能力，增强口头课本剧的排演进行一表达能力。

些指导。因此，第二课时（语文活动课）

应在一两天后进行。

铜板的响声

板书

设计

穷汉 闻香味

老板 听响声

阿凡提 两相抵消

教学

反思