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《“的、地、得”的用法》微课教学设计子龙小学王雪雪教学目标：1、了解“的、地、得”的区别和用法。2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。教学重难点:1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学过程:一、导入：同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的
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- 2018-05-21 17:17:00
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- 学校：正定县子龙小学
综合学习一优秀说课稿
未知
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关键词：综合学习一优秀说课稿
正文
《“的、地、得”的用法》微课教学设计
子龙小学
王雪雪
教学目标：
1、了解“的、地、得”的区别和用法。
2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。
教学重难点:
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
教学过程:
一、导入：
同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。
二、新授：
(一)我会认：
1、教学“的”
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
2、教学“地”
左边土，右边也，地字站在动词前。
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
3、教学“得”
左边两人双人得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
4、为了方便学生记忆，老师给大家编了一首“的、地、得”用法儿歌，跟我一起读吧！
“的、地、得”用法口诀：
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容词前“双人”“得”，
（二）我会区分：
精彩（
）马戏
肥沃（
）土地
灿烂（
）阳光
尽情（
）欢笑
郑重（
）宣布
刻苦（
）学习
讲解（
）详细
冷
（
）颤抖
跑
（
）飞快
（三）我会填：
五彩（
）世界
可爱（
）小熊
幸福（
）日子
美丽（
）梦
迅速（
）爬树
快乐（
）唱歌
开心（
）笑
尽情（
）舞蹈
急（
）团团转
好（
）没法说
看（
）认认真真
玩（
）开开心心
（四）我会用：
句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）花花兴高采烈（
地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地
）东瞧瞧，西望望，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（得
）翩翩起舞。
三、
总结：
同学们，这节课就学到这里，通过今天的学***家是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢？课后，希望大家多多练习。今天的课就上到这里，谢谢大家的聆听，再见！
教学反思：
汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“我会认——学儿歌强化记忆——我会区分——我会填——我会用”这五个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。
文档信息
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