17美丽的公鸡课时教学实录

美丽的公鸡

教师：常素娟

教学目标：

1、读懂课文内容，懂得美不美不光看外表，还要看能不能为人们做事的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，背诵老马的话。

教学重点、难点：

1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、

体会老马说的话，知道什么是真正的美。

教具准备

多媒体课件

教学过程：

一、激趣揭题，谜语导入

1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？

头戴大红帽，身披五彩衣。

清晨喔喔啼，催人早早起。（公鸡）。

同学们可真聪明，一下子就猜出来了，那么谁来说说它的样子。

这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》板书课题。

2、齐读课题，诱思质疑。追问：看到这题目，你想知道什么？

（兴趣是激发学生学习动机最积极的因素。老师通过谜语导入，

激发学生的兴趣，引发学生的求知欲望，为新课学习做好了铺垫。）

二、整体感知，教学生字

1、带着问题自读全文，思考：这篇课文讲了一件什么事？

2、自主学习课文生字。（课件出示）

（利用课件，发挥学生主体性，互教互学，教师随时点拨）

三、读讲课文，“教教、扶扶、放放”

1、引导学习第一自然段。（播放课件：欣赏公鸡的外表美。）提问：

（1）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）公鸡是怎样唱那首歌的？

（2）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

（3）从“得意洋洋”中你发现了什么？

（4）公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）

2、精讲导学，教给学法。

（1）、指名朗读第二自然段。

（2）、思考问题：

A、公鸡去和谁比美，结果怎样？

B、公鸡为什么要去和啄木鸟比美？

C、啄木鸟怎样回答？为什么他“冷冷”地回答？

（3）、师生共同小结学法

（读一读，找一找，画一画，说一说）

（谁干什么？怎么样？）

3、举一反三，学法迁移。

（1）、用第二段的学习方法，学习第三自然段。

（2）、交流反馈自学情况，教师“扶一扶”

（3）、“放一放”，以练代讲，检测自学第四段效果

（4）、分角色朗读第三、第四自然段

（本环节注重尊重学生个性化体验感悟，教给学生学习方法，让学生自主感悟，理解文章的重点，促使学生主动获取知识，达到“自能”读书的目的。）

四、精读品读，读中悟理

1、过渡：公鸡见谁也不和他比美，遇到老马的心情怎样？

（1）、公鸡因为什么事而伤心？

（2）、反复品读重点句“老马的话”，读中悟理

A、从老马的话中，你知道怎样的美才是真正的美？

B、引导比较：

美不美不光看外表，还要看能不能帮助别人做事。

美不美不光看外表，要看能不能帮助别人做事。

C、背诵老马的话

2、（课件）

（1）、公鸡为什么感到惭愧？（板书）

（2）、公鸡认识到自己的缺点，后来怎么做？

2、回归整体，点明课题

（培养学生语言概括表达能力，突出重点，了解学生领悟程度）

五、激励思维，鼓励创新

1、播放课件。（课件出示：大公鸡早上打鸣的图片）

此时的公鸡不光外表美，而且行为美，心灵美。同学们，你不想夸夸此时的公鸡吗？

2、训练表达，思维发散

公鸡打鸣了，天天早起，如果啄木鸟、蜜蜂、青蛙再碰见公鸡，态度还会像以前那样冷冷的吗？（不会）为什么？公鸡每天还会唱什么歌呢？

3、放手让学生巧编儿歌，升华认知，教师巡导。

4、小结：同学们，通过学习这个故事我们知道了—美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人，让我们从小就养成爱劳动的好习惯，做最美丽的人，好吗？

最后，我们就以《劳动最光荣》这首歌来结束我们这节课，把它唱给美丽的公鸡、美丽的啄木鸟、美丽的蜜蜂、美丽的青蛙和我们身边美丽的人。

（培养学生创作能力，升华主题，同时对学生进行了潜移默化的思想品德教育，不仅让学生学会知识，而且要学会做心灵美人。）