17美丽的公鸡优质课教案内容

教

学

设

计

课题

17.美丽的公鸡

1、正确认读本课十二个要求会认的生字，正确书写八个要求会写的生字。

教学

2.有感情地朗读课文，积累含义深刻的语句。

目标

3.理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

重点

有感情地朗读课文，积累含义深刻的语句。

难点

教学准备

理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。

多媒体课件

教 学 过 程

教学师生活动及要求

环节

课

1.教儿歌：公鸡公鸡喔喔叫,催着人们早早起。人人夸我最美前

丽，辛勤劳动数第一。

准

2.给儿歌配上动作。

备

图片导入，揭示课题。

（出示公鸡图片）

情

1.今天老师把儿歌中的公鸡请进了课堂。境

2.说话练习：谁来说说它的样子。

导

3.这真是一只美丽的公鸡呀！今天我们就来学习一篇有趣。

入

的童话故事《美丽的公鸡》 齐读课文。（板书：美丽的公鸡）

1.正确，流利朗读课文。

读

2.自读课文，学习生字。

文

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字识

词。

（自读、小组读、字

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。分段读）

3、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

谁来说说这篇课文讲了一件什么事？请同学们按照提示整体感知

完整说。

提示：这篇课文先讲了（），接着讲了（），最后讲了（）。

指导书写会写的8个生字

1、

只读，组词，交流识记方法。

指

2、

重点指导：

脚：月字旁的字都是人与动物身体的一部分，形声字；整导

个字左边起笔高，右边收笔低。

书

第：强调竹字头。

写

1

表：注意笔顺和笔画，第五笔是“撇”。

2、教师示范书写，学生书空，描红。

3、仿写，小组评价。

第2课时

（一）学习课文第一自然段。

1.指名读第一自然段。思考：你知道了什么？是怎样知道的？

2．学生交流。着重引导学生理解公鸡外表的美丽，内心很骄傲。

3．感情朗读。引导学生有感情朗读的练习，从中感受公鸡的骄

傲。

（二）学习课文二、三、四自然段。

1.公鸡和啄木鸟,蜜蜂,青蛙比美,公鸡怎样说的?对方又怎样说

的?快速找出答案在课的

读

第几段?

文

2.出示二、三、四段课文的幻灯片，你喜欢读哪段就读哪段，

感

要注意公鸡和其他小动物的语气。

悟

3.指名朗读自己喜欢的段落。

4.重点指导其中一段中的公鸡和小动物的话，分角色读

5.其他两段自渎，，指名读，全班互动读（教师读余下部分，男

生读公鸡，女生读小动物的语气）

6.表演朗读

(1)熟读课文,通过表演入情入境,以演促读。

同学们，老师提议把公鸡比美的过程演一演,怎么样?要想把它演好甚至把文中的小动物演得活起来，得怎么办？（把小动物的语言记住）你想演谁就赶快把它的语言背下来吧！

(2)学生演一演。

(3)采访表演者：啄木鸟、青蛙、蜜蜂你们为什么不和公鸡比美？

公鸡你这么漂亮,他们却不和你比美,你想些什么?(我伤心极了,他们为什么不理我呢?) (4).同学们你们告诉他答案。

7.齐读老马伯伯的话

8.体会公鸡的思想变化

听了老马伯伯的话后，公鸡又会想些什么？

五.拓展，升华感情

1.播放美丽公鸡的动画片，一边看一边听一边想：故事里的公鸡到底美不美？

2.学生交流。相机把板书补齐：比美（不美）

打鸣（美）

3.此时的公鸡不但外表美，而且行为美，心灵美。同学们，你不想夸夸此时的公鸡吗？

4.学生交流：夸夸美丽的公鸡

这就是公鸡再也不去和别人比美的原因，通过你对课文的读

拓展和理解，现在你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡？为什么？ 延伸

小结：是呀！美不仅在外表，更在于内心，在于奉献。谁来说说发生在我们身边的美的人和事

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17.美丽的公鸡

板书

设计

美不仅在外表，更在于内心，在于奉献。

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教学

反思

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