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关键词：3.练习八优秀教学设计

正文

练习八

刘瑞军

一、教学目标：

1.通过练习,加深对面积的含义和面积单位的理解,能区别周长和面积，以及长度单位和面积单位。 2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。

二、教学重难点：

加深对面积含义和面积单位的理解。

三、教学准备：

多媒体课件；边长1cm和边长1dm的正方形若干。

四、教学设计：

1、复习引入

同学们，我们这几天学习了关于面积的知识，那么面积是什么？（面积是物体面的大小。）除此之外我们还学习了什么？（面积单位）多大的图形是一平方厘米？（边长是一平方厘米的正方形面积是1平方厘米）今天我们围绕我们之前学过的知识来一次小小的挑战，你们有信心完成吗？

2、周长和面积的关系

（1）练习八第一题

先翻到64页，我们来看看昨天回家完成的第一题，请同学上来展示你的结果，摸一摸，指一指图形的面积和周长，在摸一摸指一指的时候，请你同时说一说什么颜色的部分表示什么。

（请学生上来展示）

（2）练习八第二题

同学们，看来你们能够清楚地区分面积和周长了，那就请你们一起来接受挑战。

拼一拼。（请学生上来展示）

a用边长1厘米的正方形，拼成面积是9平方厘米的正方形。然后和同桌比一比，拼成的正方形完全相同吗？你能用一句话表示你发现的结论吗？（多找几个人说）

b用边长1厘米的正方形，拼成面积是12平方厘米的长方形。然后和同桌比一

比，拼成的长方形完全相同吗？你能用一句话表示你发现的结论吗？

（面积相等的正方形，形状一定相同；面积相等的长方形，形状不一定相同）

这两句话和同桌说一说。

（3）练习第6题

你们刚才通过自己的思考得出了两个了不起的结论，你们真棒，那么，我们再来研究下面积和周长的关系，请看看第6题。他们的面积各有多少？周长呢？请你写在书上，标上小标题。和同桌核对答案，并讨论你发现了什么？（面积相同的图形，周长不一定相等）（多找几个人说，并且同桌互说）

（7）练习第7题

看来让你们拼或者让你们求面积难不倒你们，那么画图形能难倒你们吗？老师再提醒一下，这里的小方格的面积是1平方厘米。

画完之后，对于这两个图形你有什么发现的吗？和同桌讨论一下。

（面积相同的图形，形状不一定相同）

3、面积的测量、估计

（4）练习第3题

你们可真棒，能够靠自己总结出这么多结论。同学们，我们还学过用小正方形来测量正方形的面积。我们来试一试，在此之前我们先来估计下这几个图形的面积大概是多少。（学生一起估计，然后再量一量，回答）

（5）练习第4题

这种图形还是比较规则的，我们可以用正方形完全填充进去，当我们遇到一些不能恰好用正方形完全填充的图形怎么办呢？请接受第4题的挑战。老师先提醒大家，你们书上的方格虽然没有1平方厘米大，但是他们都表示1平方厘米。

（让学生说一说自己的数的方法）

（6）练习第5题

你们真聪明，看来这些挑战还难不倒你们，现在我们再来看一些更加不规则的图形，这次它们的边变成了曲线，试一试估计他们的面积大约各是多少？这里的每个小方格的面积是多少？（1平方厘米）

（学生展示并说一说自己的方法）

（8）练习第8题

最后，我们来做一个小游戏，请用1平方分米的正方形纸片估计数学书的封面大约有多少平方分米。一张报纸呢？

4、小结

这节课你学到了什么？

资料摘要

3.练习八优秀教学设计

3.练习八优秀教学设计

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文档信息

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