习作优质课教案设计

口语交际一 教学设计

文本简析：

本次“口语交际”以“感受自然”为主题，分别从三个不同角度安排了三项内容，即“我是大自然中的一员”“走进音响世界”“丰富多彩的暑期生活”。通过这样的安排，培养学生感受大自然、感受生活的多姿多彩，并围绕自己的真实感受进行交流和表达，在活动中能够清楚地表达自己的见解，展开丰富的联想，并能参与其中，认真倾听，认真梳理讨论结果。同时，通过这一活动进一步激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学目标：

1、引导学生把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，从中培养学生热爱大自然的情感。

2、引导学生认真倾听生活中的音响，并能发挥想象进行表达，使学生的想象力、对生活中音响的捕捉力得到培养。

3、结合自己丰富多彩的暑期生活，说出自己的收获和体会，激发学生对生活的热爱。

教学重点：

指导学生围绕本次口语交际的三个主题清晰地表达自己的见解、联想、收获和体会。

教学难点：能将生活中的各种音响联系起来，并创编故事。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、激趣谈话，引入情境

同学们，自然界是一个大家庭，人、事、景、物成了这个大家庭的主要成员，如果你用心去倾听，用心去感受，走近他们，定会让你有所收获、有所感悟。如果你是他们中的一员，就生活在他们中间，你又会有怎样的感受呢？【课件出示交际主题：感受自然】

设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方互动的过程。本环节意在用教师的“煽情”激起学生的交流愿望。

二、围绕话题，交流表达

1、我是大自然中的一员

同学们，作为大自然中的一员，你自豪吗？下面就让我们结合课前的观察，把自己当作大自然中的一员来把自己的所见、所闻、所想、所感说一说吧！请大家先报上自己的“名号”。(根据自己课前的观察，把自己当成小白兔、老榆树、一片叶子、一朵白云、一阵微风、一缕花香、一抹夕阳、一轮红日等。) 同学们，老师这儿有个交际示例，想分享分享吗？

【课件出示：

主持人：同学们，大自然是美妙而多姿多彩的，自然界的万物都是人类的朋友，让我们走进大自然，成为它们中的一员，感受它们在大自然中的快乐生活。

王菲：我先说说吧。学习了《草虫的村落》这篇课文，我对昆虫世界产生了浓厚的兴趣。日有所思，夜有所梦，一天夜里，我进入了梦乡，在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。我扇动着翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有的都叫不出名字，红的、黄的、蓝的、紫的……各种色彩应有尽有。呀！许多蝴蝶姐妹都来到了这里，正忙着开舞会呢！主持人彩蝶姐姐盛情地邀请我加入。伴随着美妙的音乐《梁祝》，我们翩翩起舞，尽情表达着心里的愉悦。最后我们组成了五个大花环，献给五大洲爱好和平的人们，愿人们生活永远美好。正当我们想到溪边开演唱会的时候，一阵清脆的闹铃声把我唤醒了。哎！我真想让这美丽的梦继续下去。

李敏：王菲同学的想象太美妙了，仿佛把我们也带入了美妙的童话世界。

张玥：我从王菲同学的想象中感受到大自然的小生灵们也是向往美好的，生活也是愉快的、和谐的。

吴妍：王菲同学，你的想象把我也带入了那片青草地，我想那里除了有纷飞的蝴蝶，一定还有蜻蜓、蜜蜂、蚱蜢等小精灵吧？

王菲：哎呀！瞧瞧我，忘了梦见这些小精灵了。】

同学们，请以小组为单位，在组内交流交流。

同学们，“我是大自然中的一员”观察汇报会现在开始。【课件出示：我是大自然中的一员】谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？其他同学认真倾听，并对每名同学的发言给予补充和评价。

2、走进音响世界

同学们，你们眼中的世界可真是丰富多彩呀！你们不仅走进了大自然，还真成了大自然中的一员，会像蜜蜂一样辛勤采蜜，会像白云一样悠闲散步，会像向日葵一样早睡早起，还会像小河一样唱着动听的歌。你们听！又有你们的伙伴来参加这个盛会啦，你能听出这是你的哪个伙伴的美妙歌声吗？【课件播放自然界的各种声音】) 同学们，你都听到了什么声音？这声音让你想到了什么？

同学们，你能从刚才听到的一组声音中选出几种，通过你的联想创编一个有趣的故事吗？

同学们，能把你听到的声音和你的想象说出来吗？谁来试试？

预设：

【课件出示：

1、我把滴水的声音想象成“丁冬作响的泉水声”。

2、我把风声想象成在一片大森林中，寒风裹着大雪的情景。】

同学们，如果把你刚才听到的几种声音都编在一个故事中，那该是怎样的一番情景呢？

开始吧！

同学们，请把你编的小故事与小组的同学分享分享？小组成员间要给予恰当的补充，让我们创编的故事更完美。

同学们，我们开展故事创编比赛之前，请各小组选出一名评委，再在全班中推选计分员、主持人、评委。

同学们，我们的故事创编比赛现在开始。谁先来？

设计意图：培养学生的创新思维能力是语文阅读教学的一个重要任务，让学生把几种无关联的声音通过丰富的联想创编到一个故事中，给学生空间，这样有利于提高他们的想象力和思维能力。

3、丰富多彩的暑假生活

同学们，让我们从想象的世界中走出来，回到暑假生活中，去那段快乐的时光中找找我们的快乐、我们的收获。

【课件出示话题要求：

1、回忆假期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获？

2、小组内先交流：说说自己都做了什么？什么事比较有意义？自己有哪些感想和收获？】

同学们，老师这儿有个交际示例，想分享分享吗？

【课件出示：

主持人：愉快的暑假刚刚结束，大家的假期生活真是丰富多彩：有的同学游览了风景名胜，有的参加了有意义的活动，有的帮父母做了一些力所能及的事……现在我们就把自己的收获与大家一起分享吧！

李彦：暑假里，我和爸爸妈妈去了海南岛，给我印象最深的就是夜晚的大海，月光下，海面一望无际，一片朦胧，特别壮观。

吴馨：好美啊！我都陶醉了。真想亲眼去看一看海南岛的风光。

张琪：听了李彦同学的描述，我仿佛看到了海南岛的海上夜景。

余瑶：是啊！确实令人陶醉，我们祖国还有很多美丽的风景名胜，如：水平如镜的杭州西湖、惊险壮观的钱塘江大潮、峰峦雄伟的泰山……

宋迪：我们的祖国山河壮丽，我为能生活在这样的国度而骄傲。】

同学们，请把你暑假生活中的感受和收获与小组同学分享分享？

同学们，愿意把你暑假生活中的感受和收获与全班同学分享分享吗？分享之前，我们先来看看评价标准：【课件出示评价标准：是否将暑假生活中的感受和体会说清楚了；表达的时候是否有重点；表达是否流利；用词用句是否准确。】

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？师生共同评价。

三、回顾小结，反馈收获

同学们，谁来把你在这次口语交际中的收获与大家分享分享？

四、快乐作业

同学们，请把今天最感兴趣的话题带回家，让父母也来分享你的快乐。

习作指导一 教学设计

文本简析：

本次习作有三个选题供同学们选择：一是充分发挥想象，把自己想象成大自然中的一员，写出自己在大自然中是怎样生活或变化的。二是走进音响世界，展开想象，把声音带给你的独特感受写下来。三是选择暑期生活中印象最深的事，把事情写具体。

教学目标：

1、通过选题一引导学生创编一个充满童真和童趣的故事，并培养学生富有个性化的语言。

2、通过选题二的教学，指导学生进行大胆而有创意的构思，培养学生丰富的想象力。

3、通过选题三的教学，引导学生把感受最深的事情写具体、写真实，并且做到关注细节，主题明确，详略得当，从中培养学生对生活的热爱之情。

教学重点：

引导学生充分发挥想象，将生活中毫无关联的音响联系起来，创编内容健康，主题鲜明，情节丰富的小故事并写出来。

教学难点：引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。

教学准备：相关课件等。

课时安排：二课时。

教学过程：

一、交流收获，回顾写法

同学们，大自然多姿多彩，大自然风景迷人。在这一单元的学习中，我们有机会欣赏了山中美景，感受山里“朋友”那份深厚的感情，也有机会品味山雨的独特韵味，去草虫的村落里游历，在索溪峪的“野”性里享受返璞归真的幸福，相信大家会有所感受，更会有所收获。你们愿意把这些收获与大家分享分享吗？

同学们，通过这一组课文的学习，你都了解了哪些表达情感的方法？先小组交流，再选派代表全班交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

预设：

【课件出示：

1、《山中访友》一课作者展开丰富的联想和想象，描绘了大自然物我相融的境界，还把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。

2、《山雨》一课也运用了合理的联想，把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》一课也通过丰富的想象赋予甲虫以生命、美丽与智慧。另外，作者还运用了比喻、拟人等修辞方法描写景物。

3、作者在描写事物时，用词准确，意境优美，语言极富感染力。有的首尾呼应，结构完整，有的开头自然，结尾令人回味。】

小结：

同学们，丰富的联想和想象会让习作内容更丰富，生动的比喻、拟人会让笔下的事物更加生动传神。这节课我们将拿起自己手中灵动的笔，写下自己的所感、所想。

设计意图：回味美、感受美、收获美，让学生在回顾中有所收获，有所感悟。

二、思路整理，筹备习作

1、审清题意，明确要点。

同学们，请自读题目，看看本次习作提出了哪几方面的具体要求？小组交流交流。

同学们，谁来你们小组的学习成果与大家分享分享？

预设：

【课件出示：

选题一是一篇想象作文，题目可以拟成《我是大自然中的一员》，也可选择大自然中的一种动物、一种植物或一种自然现象来拟题，如《我是一只蝴蝶》《小树与小鸟的对话》《我是一片云》等。写作的要求是：写自己想象的这种事物在大自然中的生活、变化，以及在它们眼中世界的样子，在体现这些内容的同时，还要融入自己的感受。

选题二是一篇想象作文，与选题一不同的是它需要对自然界中的音响展开想象，可选取几种音响，也可以是一段音响，要把想到的、感受到的写成一篇习作。

选题三与前面的两个选题不同，是一篇纪实作文，要求写暑期生活中游览的风景名胜，参加过的有意义的活动，也可以是帮父母做的一件事，要把收获和感受写下来。】

2、交流素材，个性表达。

同学们，你最喜欢哪个选题？为写好这个选题你都做了哪些准备？小组交流交流你的收获或感受。

同学们，谁来把你的收获或感受与大家分享分享？

预设：

【课件出示：

1、课前我观察了一只彩色的蝴蝶，受《草虫的村落》一文的启发，我有了自己的想象世界：一个夜晚，我进入梦乡，在梦里我变成了一只彩色的蝴蝶。我扇动翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有的都叫不出名字，红的、黄的、蓝的。咦！竟然有一朵黑的，呀！怎么一回头我的伙伴们也都来了，原来他们是到这里来参加野丁香的生日会的！

2、我觉得大自然的许多声音都很美妙：下雨的时候“滴滴答答”的声音，很有节奏，

小雨滴顽皮地落到地面上，“噗噗”地耍鬼脸儿。落到豆角架上、落在院子里的铁盆里，落在房檐下的土坑里“刷刷、当当……”表演着一首多声部合唱，还时而低，时而高地变幻调子，美妙极啦！小雨停了，太阳露出了红红的笑脸，这时，小鸟儿急着跳到枝头，“唧唧喳喳”一边闲聊一边洗着澡。河塘边青蛙“呱呱”地叫，和着晚风畅所欲言，这世界成了一个天然的音乐厅。

3、暑假，我跟爸爸妈妈一同去了一座文化古城——桂林。真不愧为文化古城啊，这座城有两千多年的历史了。这次亲自看一看才知道，原来秦始皇统一全国后，设置桂林郡，开凿灵渠。桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化的中心。在漫长的岁月里，桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，历史在这里留下了许多古迹遗址。这些独特的人文景观，使桂林得到了“游山如读史，看山如观画”的赞美。】

同学们，在你们的眼中，这世界可真是丰富多彩呀！相信你们一定能创作出自己的名篇佳作来。

设计意图：给学生留有学习的空间，让他们自主选择写作题目，在自主选择中，增加写作信心，并由喜欢发展成一种能力。

3、整理思路，拟写提纲。

同学们，你喜欢哪个选题，你想怎样来表现你要写的事物？

预设：

【课件出示：

选题

写作体裁

线索确定

写作思路

表达手法

(一) 想象作文

自己是1、先交代自己拟人化手把自己想象大自然中的是大自然中的哪一法：自己会成大自然中主人公(小员，自己所处的生说话、会思的一员

树、小河、活环境怎样。

考，有喜、风、云等) 2、描述主人公怒、哀、乐的生活变化。

的情绪变3、写出主人公化。

内心的感受。

(二) 想象作文

写大自然的音响

1、开篇交代自己对某种声音的独特感受。

2、展开联想和想象，写出想象中的大自然的美好意境。

3、写出对音响的独特感受。

主题方向

①积极。

②健康。

根据真实的①意境美。

声音展开联②自然之声想，用“好有情有意。

像”“仿佛”之类的词语把现实事物与联想事物连接起来。

(三) 纪实作文

游览过写暑期里游程(事情经览的风景名过) 胜，或参加的有意义的活动

1、写名胜抓住景物特点，使人如身临其境。

2、写事件交代时间、地点、人物，事情的经过写具体。

1.写名胜运用借景抒情法。

2.写活动要有详有略，重点突出。

①写名胜表达赞美、自豪之情。

②写活动突出“难忘”和“有意义”。

同学们，根据你的选题你想怎样来布局谋篇？

同学们，现在让我们先拟定自己的习作提纲。

【课件出示：

范例一：

一、把自己想象成一只彩蝶，融入大自然。 （略写）

在大自然中游历，感受大自然的美好。

我是一只彩蝶 二、 （详写）

与同伴们嬉戏，感受生活的快乐。

三、赞美大自然，赞美愉快的生活。 （略写）

范例二：

开头：（总写）“我”爱倾听大自然的声音

柔和的风声像是曼妙的古琴声……

大自然——天然音乐厅 中间：（分述） 激越的雨声像是振奋人心的军鼓声……

雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的

打鼓声……

结尾：（总写）总结全文，表达感受。】

三、范文引路，赏析助力

1、选题一

【课件出示：

我是一只小蜜蜂

早晨，太阳公公伴着美丽的云霞出来了，我推开窗子，呼吸着新鲜的空气。瞧！松鼠姐姐向我打招呼：“你好啊！蜜蜂妹妹。”小鸟在枝头欢快地唱着动听的歌，那声音婉转清脆。树爷爷伸展着长长的胳膊，在微风中向我招手。①啊！树下绿油油的小草，五颜六色的小花，把我们的家园打扮得真漂亮啊！

新的一天来到了，森林里一派生机盎然的景象。②我清洗一下面颊，抖抖美丽的头发，扇动灵巧的翅膀，肚子开始咕噜咕噜作响。小队长大声地喊着：“蜜蜂姑娘们，去采花蜜了，大家动作快一点儿！”我们扇动着翅膀飞过森林，看见小动物们在欢乐地做着各种各样的游戏。我们越过清澈见底的小河，看见鱼儿在水里欢快地游着。鱼姐姐露出水面，和我们打招呼：“你们好啊！蜜蜂妹妹，这么早你们要到哪儿去呀？”“我们今天要去那片新开的向日

葵花里采花蜜，听说那片花开得可好看了，顺便也去观赏一下那里的美景。”“哦，是这样啊，真想与你们一起去，可惜……”“鱼姐姐，不要悲伤，回来后我们会讲给你听的。”“那太好了，谢谢你们，勤劳的小蜜蜂！”③我们告别鱼姐姐继续向前飞着，忽然，一片美丽的向日葵花出现在我们眼前。“好美呀！”伙伴们不约而同地说。清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。

伙伴们在花丛中跳起舞来，肩并着肩，手牵着手，在花丛中飞来飞去，采着花蜜。大家忙得可起劲了，谁也不喊累。

不知不觉，一天过去了，今天的收获可真不小啊！该收工回家了，我们互相鼓励着，向着家的方向飞去，空中洒下了我们快乐的歌声。④】

行文写法赏析：

【课件出示：

①作者赋予太阳、蜜蜂、松鼠、小鸟、大树以人的动作和语言，使描写充满了情趣。

②巧妙地用话语过渡，自然清新。小作者的“蜜蜂”之旅要开始喽！

③小蜜蜂与小鱼的交流显得轻松自然，小作者想象丰富，凸显了“蜜蜂”的旅程充满了欢乐。

④小作者独具匠心的结尾，为“采蜜之旅”画上了圆满的句号，表达了对小蜜蜂的喜爱之情。】

篇章结构借鉴：

【课件出示：

开头：点明故事的主人公 “我”是一只小蜜蜂

在大自然中所见（略写）

我是一只小蜜蜂 中间 “我”在大自然中的经历 和鱼姐姐对话（详写）

在向日葵花中采蜜（详写）

结尾：呼应开头 表达了对小蜜蜂的喜爱之情】

2、选题二

【课件出示：

倾听大自然的声音

我爱倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……①

柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听：那清凉的晚风吹来，苇叶发出“沙沙”的声音。苇秆上正在安睡的水鸟受惊了，它背上披着月光，“嗖”的一声飞出去，“唧唧喳喳”地叫了几声，又落在附近的苇秆上。②月光被晚风吹摇的苇叶的倒影遮来掩去。晚风过后，月光又静静地嵌③在芦苇的影子中。水鸟又飞回巢里，伴着徐徐的晚风进．入甜甜的梦乡。

激越的雨声像是振奋人心的鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大

雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。④“噼噼啪啪”，雨的脚步声像炸了锅的豆子，像敲响了千万个激越的小鼓，尽情地、欢快地、紧锣密鼓地击打着，“噼噼啪啪”“哗哗哗”……像是万马奔腾，又像是万人大合唱，要一股脑儿把这天下所有的愤怒倾诉干净。⑤雨敲得瓦片叮咚直响，打得树叶倏倏落下，雨如断线的珠子，噼里啪啦地往下掉，河中湍急的流水涨得很高，和着雨声不断地拍打着堤岸，路边的小草也无可奈何地在雨中东倒西歪。

雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰”的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上两军对垒，战鼓敲响，战车碾过，战马发出低沉的咆哮，两军将士冲锋陷阵，视死如归，仿佛是在演奏“命运交响曲”。刹那间，电光闪闪，雷声隆隆，大地震颤不息。⑥

大自然的声音是如此奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，使我沉醉其中。】

行文写法赏析：

【课件出示：

①开篇采用了排比的手法，一下子把读者带入了声音的世界。

②既写出夜之静，又用水鸟的惊飞衬托风声的轻柔，突出表现了小作者对风声的喜爱之情。

③“嵌”字用得准确，凸显了月光斑驳的美景。

④这句话用拟人的手法写出了雨来得很急，生动形象。

⑤拟声词和比喻的修辞方法的综合运用，把雨的声音与气势生动地描绘出来。

⑥这两句话通过丰富的想象，把雷声的雄浑写成两军对垒和激战，写出了雷鸣声带给人的震撼。】

篇章结构借鉴：

【课件出示：

开头：开篇点题 倾听风声、雨声、雷声（领起全文）

风声

倾听大自然的声音 中间：具体写三种声音 雨声 联想、想象

雷声

结尾：总结全文 倾听声音，沉醉其中】

3、选题三

【课件出示：

夏游西湖

今年暑假我终于和妈妈来到了美丽的西湖。①

清晨，我们坐上西湖的游船，放眼望去，周围一片苍茫，只能隐约望见湖心小岛和几座古色古香的桥梁，这让我不由得想起了在这些桥上发生的美丽的故事：许仙和白素贞在这里

的断桥相会；梁山伯与祝英台在这里的长桥分别……多少美丽的故事在这里演绎并流传着。②

西湖边上最美丽的要数花港观鱼了，顺着这里的小径漫步，周围的草坪就像铺了一层绿毯。有时，几只孔雀会从草坪中的凉亭后面走出来，一副悠然自得的样子。穿过草坪，一片树林吸引了我的视线。那高大粗壮的玉兰树，像一把大伞，盛开的玉兰花足足有我的手掌那样大。旁边是一片竹林，那又细又高的竹子活像一排排士兵立在那里。偶尔有几只小麻雀从灌木丛中飞出来，紧接着，是一声声清脆而短促的鸟鸣。又向前走了一段路，我看见了一个花坛似的草坪。草坪上，一朵朵小小的花向我们招手示意，黄的、白的、粉的……都是一些不知名的花儿。那小小的花瓣给绿油油的草坪增添了几分别致的姿色，可爱极了。③

啊！西湖，如梦境般的西湖！明年我一定还来看你！④】

行文写法赏析：

【课件出示：

①开篇点题，交代了时间、地点、人物。“终于”点明“我”盼望已久。

②通过列举一系列美丽的传说，展现了西湖的不凡。

③西湖众多美景，没有一一赘述，而是选择了极具代表性的花港观鱼进行详细叙述。有详有略，张弛有度。

④结尾画龙点睛，流露出小作者对美丽西湖的眷恋之情。】

篇章结构借鉴：

【课件出示：

开头：开篇直接入题 “我”和妈妈来到了西湖（开门见山）

列举美丽的传说

夏游西湖 中间：详细描写西湖的美景

详写花港观鱼的景色

结尾：抒发情感，表达愿望 明年还有来这里（抒情式结尾）】

四、完善提纲，构思写作

同学们，请参照自己的写作提纲和前面归纳的要点自主写作。教师巡导或疑难解答。

设计意图：任何的理论都必须用实践来检验，只有给学生详尽的指导后，再留有充足的时间来习作，才能达到“理论指导实践”的目的。

五、交流习作，互动评价

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，请根据评议结果，修改自己的习作。

同学们，请同一选题的同学自组小组集体交流，小组内评议并修改，并选出最佳作品。

同学们，请小组代表与大家分享分享你们小组的最佳作品。

六、快乐作业，完善初稿

同学们，回家征求家长的修改意见，继续完善习作初稿。