资料摘要
24 时记时法执教：湖塘桥中心小学龚秋玉教学目标：1、通过创设生活情境，使学生了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行相关的转换。2、通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养
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4.认识24时记时法教学实录
未知
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关键词：4.认识24时记时法教学实录
正文
24 时
记
时
法
执教：湖塘桥中心小学
龚秋玉
教学目标：
1、通过创设生活情境，使学生了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行相关的转换。
2、通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
3、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。
教学重、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。
教学准备：课件
教学过程
一、
感知生活中时记时法
1 .出示钟面指到3 让学生说说这个时刻一般在干吗？引起学生的认知冲突，明确要准确的确认一个时刻，仅仅看钟面的数字还是不够的，必须在数的前面加上时间词。并让学生说一个带时间词的时间，这个时刻在干吗。告知学生，普通记时法的概念。
2. 出示节目单让学生观察节目单上的时间，说说和普通记时法表示的时间有何区别，让学生充分的感知生活中的24时记时法。揭示课题：24时记时法
二、探究新知
（一）认识24时记时法
1．你们知道一天时针在钟面上转几圈？经过多少小时？一天是从什么时候开始的吗？
一天到底是从什么时候开始的呢？一起看看春节晚会上大家一起迎接新年第一天开始的情景。(《春晚》倒计时视频) 明确一天从0时开始的
3．（1）师：，新的一天从0时开始。
1
（2）师：一个小时过去了，现在是几时？
1时还可以怎么说？这时你一般在干什么？
（3）在8时、9时
10时、11时
12时停下，分别让学生说说这时是几时，你通常在干什么？
4．（1）时间继续往前走，现在是几时？和你的同桌说一说。
（2）指生汇报。
（3）13时是怎么想到的？13时还可以怎么说？（板书：13时）
（4）小结：下午1时就是13时，13时就是下午1时。
5．分别在20时、23
24 时停下，让学生说说这时是几时？你通常在干什么？
6．师：到了一天结束的时候，这时的时刻是几时？24时还可以怎么说？
师：到了24时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，24时也是第二天的0时。
（二）两种记时法的比较及转化。
1．出示时间条
明确时间条所表达的意义
2．学习两种记时法的转换。
（1）观察时间条把24时记时法转化成普通计时法
让学生在具体的时间转换的基础上总结出规律
（2）观察时间条
把普通记时法转化成24时记时法
学生交流总结，教师规范语言。
3．下面请你们用这两种记时法说说这三个画面上的时刻。
（1）（出示升国旗画面）这是几时？（早上8时和8时）
（2）（出示吃午饭画面）这是几时？（中午12时和12时）
（3）（出示准备睡觉画面）这是几时？（晚上8时和20时）
2
三、应用
1．连一连（注意最后一个）
2 小小播报员（用24时记时法报出普通记时法的时间）
3 明星日程安排
（用普通记时法报出24时记时法）
四、总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？24时记时法有什么优点，我们为什么要学习24时记时法。
3
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