17美丽的公鸡课件配套优秀公开课教案设计

小学“开放式素质教育”教学活动设计

审核人签字：

年

级 课型

二

学

科

语文

课时

课题

二

13美丽的公鸡

教师

40分钟

新授课

授课时间

这篇课文是一片充满趣味的童话故事。全文图文并茂，情节起伏，生教材分析

动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事揭示了深刻的道理：美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。

二年级学生的特点是注重童话故事的趣味性，应引导他们结合生活体学情分析

验，去品读文中的关键词句，体会人物情感，用自己的语言讲述故事，感悟文中蕴含的深刻道理。

小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。，设计理念

分角色朗读和表演结合起来，使学生体会故事趣味的同时感悟文中蕴含的深刻道理。。

知识与技能：

1．会认13个生字，能正确书写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，使学生懂得美不美不光看外表，得看能不能帮助人做事。

过程与方法：

1．利用游戏闯关的方式认读生字和学习课文，最大限度的激发学生的学习教学目标

兴趣，充分发挥学生的主体参与意识。

2．在与同伴交流、小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。

3．在集体交流过程中，不断自我反思、自我评价。

情感态度与价值观：

1.

在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

2.

帮学生树立正确的审美观。

学会本课的生字新词，了解公鸡对美的认识的转化过程，体会老马说的话，重难点

知道什么是真正的美。

教学准备

课件、学习卡片。

1

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

1.

完成预习一、导入，小组交流预习情况。

10分钟

出示学习指南（一）。在学生交流过程中，及时指导更正学生的错误读音，帮助学生解决疑难问题。

卡片 第一课时

初读课文，解决文中的生字。

（一）。

2.

交流展示小组合作学习成果。

1.品位读第一自然段感1二、理解课文内容

5分钟

受公鸡的得意忘形，体会公鸡的骄傲。

2.学习有感情的朗读公鸡和其他小动物的话。

1、

教师出示教学指南（二）

1.小组合作完成学2、

引导学生抓住重点词习卡片（二）。

句，理解课文内容。

2.能够大胆的交流3、指导学生有感情的朗读自己的想法

课文。

1三、细读课5文，领悟道理

分钟

1.出示学习指南理解老马的话，体会什么是真正的美；理解现在的公鸡是一只真正美丽的公鸡。

（三），指导各组学习，组织学生交流。

2.联系实际，对学生进行思想品德教育

小组合作完成学习卡片（三）,并在集体中交流。学会倾听、评价并学习他人的优点。

2

【第二课时】

1、上节课，在大家的共同努力下，我们把《美丽的公鸡》这个故事学完了，哪位同学愿1一、

表演故事

深入体会

0分意为大家讲讲这个故事呢？（课件出示插图，学生在插图的提示下生动、完整地讲述故2、小组为单位，表演故事。

3、遵循自愿的原则，让一组学生登台表演，其余学生评价。

1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

1二、

指导书写

53．班内交流识字的方法

学生时刻注意书教师出示学习指南写和握笔姿势，（二），关注学生的坐姿能以正确美观为教师采用激励性的学生能入情入评价机制，鼓励学生大境，表演出角胆参与。

色的语言和神态。

钟

事。）

4．书写指导：指导学和书写，鼓励学生用生书写的评价标分生字的占格和间架结准。完成学习卡字组词造句。

钟

构，强调“底”“稻”片（二）

的笔顺，并注意学生的写字姿势。

5．学生独立写字，写完后自觉互评互改。

6.学生尝试组词或说一句话。

3

1三、

布置作业

5分1.完成《一课一练》

2.作业本上练写生字教师巡视，批阅指导。

学生有条不紊地组词

完成作业。

钟

13美丽的公鸡

啄木鸟 外表美

板书设计

蜜蜂 惭愧 心灵美

青蛙 劳动美

教学反思

4

附:预习卡片

1、我能读准字音

冠 油 脖 胸 脯 啄

鼓 驮 助 惭 愧 喔 催

2、我把我识字的方法说给小组的同学听

【第一课时】

学习指南（一）

1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决。（2分钟）

2．游戏的方式检查认字情况。（3分钟）

3．给自然段标上序号。把课文读正确，读流利，难读的句子多读几遍。（5分钟）

4.教师指名分段读课文，学生评价纠正字音。（4分钟）

5.全班交流。（1分钟）

6.完成学习卡片（一）（2分钟）

学习卡片（一）

请把你认识的生词打上对号，不认识的生字注上拼音。

鸡冠 油亮 脖子 胸脯 啄木鸟 鼓眼睛

驮着 帮助 惭愧 喔喔 催促

学习指南（二）

1.反复读第1自然段，结合上下文理解生词，体会体会公鸡的得意。（2分钟）

2.分角色朗读2-4自然段，体会不同角色说话的语气和心情。（5分钟）

3.引导学生从文中找出句子体会公鸡心情的变化。（3分钟）

4.全班交流汇报。（2分钟）

5.完成学习卡片（二）

（5分钟）

学习卡片（二）

1.你认为这是一只什么样的公鸡？从文中找出相关词句，用“—”画出来，带着自己的体会读一读。

2.啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么“冷冷的说”？你能读好三只小动物的话吗？

5

学习指南（三）

1.读第5自然段，勾画出老马说的话。（2分钟）

2．学生分角色读公鸡和老马的对话.。（5分钟）

3.学生读第六自然段，引导学生理解“惭愧”一词。（5分钟）

4.全班交流汇报。（3分钟）

5.完成学习卡片（三）

（5分钟）

学习卡片（三）

1.反复读老马说的话，你认为老马说的话对吗?请你用这个道理评价一下公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙谁美？为什么? 2.公鸡为什么感到惭愧？它是怎样改正错误的？

3.故事里的公鸡美吗？你愿意和它交个朋友吗？

【第二课时】

学习指南（一）

1．鼓励学生以小组为单位，表演故事（8分钟）

2.组内交流（2分钟）

3.小组展示，

遵循自愿的原则，让一组学生登台表演，其余学生评价（5分钟）。

4.完成学习卡片（一）（3分钟）

学习卡片（一）

6

1.

我能把这些词语补充完整

得意（ ） 大（ ）大（ ） （ ）的公鸡

（ ）的蜜蜂 （ ）的青蛙 （ ）的啄木鸟

2.读了这个故事，你明白了什么？

学习指南（二）

1．认读本课要求会写的生字。（1分钟）

2．班内交流识字的方法 （2分钟）

3．观察生字的占格和间架结构，独立写字，写完后互评互改。（8分钟）

4.组内交流：尝试用生字组词或说一句话。（2分钟）

5.完成学习卡片（一）（3分钟）

学习卡片（二）

读拼音写词语：

gōng jī zhěng gè yóu liàng zán liǎ dào dǐ zhì bìng

qīng wā dào tián

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