9称象教案板书设计

9 称象

【教学目标】

1.知识与技能：正确认读本课十一个生字，认识其中的多音字“称”，正确书写八个生字。

2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。

3.情感态度与价值观：继续学习默读，并且乐于用自己的话讲这个故事。

【教学重难点】

通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

正确认读本课十一个生字，认识其中的多音字“称”，正确书写八个生字。

教具准备：

多媒体课件、11张分别涂上红、黄、紫三色的圆形生字卡片，这

些圆片当“花瓣”，3个相应颜色的圆片当“花蕊”。

【教学过程】

一、

猜谜导入，引入新课

1.师：一起来猜一个谜语

“耳朵象扇子,鼻子象钩子,身子象堵墙,腿象四根柱子,它是什么动物?”（出示大象图片）

2.回忆《盲人摸象》中描述的大象的样子：（“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子）

3.出示课题:大象又高又大,一定很重，古时候,有一个七岁的孩子,就想出办法,称出了大象的重量,一起来学习17课《称象》。

通过出示大象的图片，把学生直接领入到大象的样子上，这样再去介绍课题称象，使学生对大象的印象更加直观，同时也使学生对课文中第二自然段的内容理解得更透彻。

二、初读课文、认读生字、整体感知：

1.师：请同学们拿起书来，自由地读课文，看看课文中是怎样叙述这个故事的，在读得过程中遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（学生自读课文）

2.班内交流学习成果，出示本课生字，然后再出示可以和它们组成词语的字，引导学生找朋友，连字成词，然后再读出来。（指名读、小组互读、开火车读）

3.指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利。

4．在学生熟读课文的基础上，试着用自己的话讲讲这个故事。

5、游戏的方式检查认字情况

（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上

（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在11个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。说的正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花蕊”边上。

三、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形

称：多音字，你还知道它的另外一个读音是什么？

曹、操：两个字连一起是历史上一个有名的人物，你还知道这个人的那些事迹？

议、杆、秤、砍、割、艘、舷：都是左右结构的字

2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

官：上下结构，上面是个宝盖头，要盖住下面的部分

员：上下结构，上面的口要写得扁一些

赶：半包围结构，走字要写得宽一些，干要写得窄一些

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

【课堂作业新设计】

1．看拼音写词语.

guān yuán yì lùn gǎn jǐn

( ) （ ） （ ）

chèng gǎn chēng xiàng yì dǔ qiáng

( ) ( ) ( ) 2．比一比，再组词。

官( ) 称( ) 柱( ) 象( )

宫( ) 秤( ) 住( ) 像( )