资料摘要
8、小露珠教材分析：这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点。字里行间流露出作者的喜爱之情。课文语言优美，想象丰富，不仅引导学生留心观察身边的事物，而且激发学生探究身边的自然现象的兴趣。 教学目标：知识与技能：1. 正确流利地朗诵课
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- 所属课文：8小露珠
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- 2018-05-30 09:25:00
- 来源学校
- 学校：高邑县旺佳双语实验学校
8小露珠名师教学实录
未知
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关键词：8小露珠名师教学实录
正文
8、小露珠
教材分析：
这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点。字里行间流露出作者的喜爱之情。课文语言优美，想象丰富，不仅引导学生留心观察身边的事物，而且激发学生探究身边的自然现象的兴趣。 教学目标：
知识与技能：
1. 正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
过程与方法：
1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：
学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
重难点分析：
●使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
课前准备：
多媒体课件。
一、复习巩固，导入新课。
（一）上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
（二）美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
二、品读对话，表达欣赏。
（一）早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读第2至5自然段，看看有哪几位小动物看见了小露珠？
（二）指名回答。出示课件，指导朗读。
1. 看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
2. 小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
学生同座位互读互听。指名读、分组读。
3. 小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
先默读，再读给大家听一听。
指名读，学生评价。
（三）小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮
透明
美丽
（四）小组分角色表演这部分内容。
选一个小组上台表演，众人评议。
三、学习第六自然段。
（一）小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
（二）指名回答。
（三）课件出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
（四）教师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？
（五）齐读该段。
四、学习第七自然段。
（一）出示投影图片。学生思考回答：
1. 小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？
2. 小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？
3. 小露珠还会来吗？它是怎么来的？
（二）齐读小露珠说的话。
（三）品读第1自然段。
1. 快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？
2. 哪些词最能体现出这种变化？
3. 指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读、练读、齐读。
五、总结全文。
（一）学完了全文，你想对小露珠说些什么？
（二）小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。
小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。
小朋友你们想赞美一下小露珠吗？
六、拓展延伸：
如果你是小露珠，你愿意这样无私奉献，装点别人么？
七、作业：
必选题：
读一读：有感情地朗读课文、背诵课文。
自选题：
画一画：可爱的小露珠。
赞一赞：用你喜欢的方式，来赞一赞小露珠。
演一演：把这篇课文编成课本剧演一演，准备在队会课上表演。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-30 09:25:00
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作者信息
5ygggwenku_17247
来自：学校：高邑县旺佳双语实验学校
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关于本教案的常见问题
Q：8小露珠名师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8小露珠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。