3月亮船优秀说课稿

2月亮船（第

1

课时）

教学内容：第

册第

单元

（P

～

P

）

授课时间：年

月

日（星期

）

授课教师：

预设目标

1. 会认13个生字，会写8个生字。

2. 有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

如何在课前准备资料，组织材料。

教学重点

教学难点

在熟读课文的基础上，孩子们讲故事，演故事，是难点

课前准备

多媒体课件，课前资料。

课时安排

时间

教学环节

预设

2课时

上课教室

教师活动

学生活动

设计意图

生成目标

知识

教学目标

能力

情感

1

一、谈话激趣，引入新课

二、初读课文，自学生字

三、品读课文、加深理解。

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

唱儿歌“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖……”利用孩子们对月亮船的向往，引入新课，板书课题。

二、初读课文，自学生字。

（一）学生自由读课文，遇到不认识的字采用小组互助、看课后生字、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

（二）小组内读课文，教师指名读课文。

（三）课件展示生字。教师检查认读情况。

（四）再读课文，简述故事大意。

三、品读课文、加深理解。

（一）大风吹呀吹，蒲公英的处境怎样呢？天又怎样？她是怎样表现的？为什么？这时，她又看到什么？她会怎么想？

课件展示。

在此基础上进行感情朗读，语速要慢些，读出蒲公英的心情。

（二）课文5、6、7、8自然段是仙女和蒲公英的对话，让学生分角色来读。

反复诵读，比一比，赛一赛，体会蒲公英从伤心到高兴地心理变化。

（三）课件出示学习提示

月亮船到过哪些地方？

学生自由读课文

小组内读课文

简述故事大意。

感情朗读

学生分角色读。

谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤起学生的学习热情。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

抓住重点词语，理解课文，体会蒲公英的感情，并读出感情。

采取学生有兴趣的阅读方式，使学生在读中悟，悟中读。

2

一、复习巩固，导入新课。

二、品读全文，谈感受

你是从哪里知道的？蒲公英的家在哪里？

（四）交流课前资料：太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门的知识。

你还知道中国有哪些世界之最？

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认读情况。

（二）采取让小组表演蒲公英的历程，也为深入理解课文作好铺垫。

二、品读全文，谈感受。

（一）自读全文，体会人物情感。

仙女根据什么找到了蒲公英的家？

学生自学，汇报交流。教师指导学生边联系课文具体内容，边谈感受。

教师点拨，引导学生体会蒲公英从伤心到高兴的心理变化。

（二）再次回归课文，仙女帮助蒲公英找到了家，让我们知道了我们的祖国是多么伟大，并升华情感。

展示课件。

三、记忆字形，指导书写。

（一）认读。

本课生字较多，采用并设计一些小游戏，例如：

1. 以小组为单位，逐个认读，会读的画笑脸，不会读指名回答

指名读

自读全文

互相认读生字

设计各种疑问激发学生的阅读兴趣，并实时的交流自己准备的材料，扩展学生的知识量和视野面。

及时巩固复习，减少遗

注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。

忘，提高教学效果。

根据课文首尾相互呼应的特点，首尾得相互映衬，设疑，激发学生自学，从而达到理解全篇课文的目的3

四、课外拓展。

书面：

的画哭脸。

2. 同位两人一人遮住字的一部分，另一个猜，看谁读对的多。

3. 根据字形、字义，编儿歌、谜语，让同学们猜。

（二）全班交流其他的识字方法。

（三）写字指导：

“眼、睛、路、伤、怜”：都是左右结构的字。

“黑

急”：上下结构，字底要写得稍宽一些。

四、课外拓展。

查找资料，我们国家还有哪些世界之最？做成手抄报，开展“世界之最我知道”手抄报展。

学生书写

回归整体。

识字对于二年级学生很重要，采用详细指导和鼓励学生用自己的方法进行识记，符合孩子的特点。

作业其它：

板书设计

课后自省

（自我评价、目标达成度、原因剖析、改进措施或矫正策略）

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