《狐狸和乌鸦》优秀教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计

导入：同学们，今天上课之前，老师给大家带来了一个故事，请同学们仔细听—（播放狐假虎威的故事）。

你们能说说狐狸有什么特点吗？你们见过乌鸦吗？它又有什么特点呢？

狐狸利用自己的智慧顺利化解了一场危机，今天，我们又要来学习一个跟狐狸有关的故事，并且还带来了另一位动物朋友—乌鸦，让我们一起走入一则寓言故事——《狐狸和乌鸦》。

一、复习生词

上节课我们已经学习了生字词，接下来我要考考大家，看看你们都掌握了没有。

（开火车认读生词）

二、教学过程

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段。

2、初读感悟：听读课文，思考：狐狸是用什么方法吃到了乌鸦的肉。

读1、2自然段并思考：乌鸦当时在做什么？心情怎么样？狐狸在什么地方干什么？它当时是什么样的状态？

生：乌鸦找到一块肉，站在高高的树枝上，欢喜极了！

生：狐狸在森林里找吃的。它已经饿得头昏眼花了。这时候遇到了乌鸦叼着一块肉站在树枝上。

师：这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？

生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。

生：好香的肉，我一定要弄到手。

生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉，可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

3、师：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、4、5、6自然段。读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。

师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？（学生分组讨论）

3、狐狸说了几次话？分别是怎么说的？

4、

生：3次。

师：第一次狐狸是怎么说的？

生：亲爱的乌鸦，您好啊！（多选几位学生试读，揣摩狐狸的语气）抓住重点词您、亲爱的，读出狐狸的亲切。

师：狐狸为什么要对乌鸦那么亲切呢？还摇着尾巴。

生：狐狸想骗乌鸦的肉，如果他不亲切的话就骗不到乌鸦的肉。（自由回答）

师：乌鸦有什么反应？

生：乌鸦不做声。

师：不做声是什么意思？乌鸦为什么不做声呢？

生：乌鸦一作声，肉就会掉下来。

（请两位同学上台表演乌鸦和狐狸）

师：狐狸第一次骗乌鸦没成功，但是它放弃了吗？没有，他第二次骗乌鸦说了什么？哪位同学来读一读？（多选几位学生读，找出重点词读,反复练读）

师：狐狸第二次骗乌鸦成功了吗？

生：没有。师：从哪里可以看出来？

生：乌鸦还是不做声。

师：是的，狐狸第二次又失败了，乌鸦跟第一次的反应比起来有没有变化？生：乌鸦看了狐

狸一眼。（请同学上台表演乌鸦和狐狸）

师：但是他依旧没有放弃，进行了第三次的骗局。哪位同学可以来读一读狐狸第三次说的话。

出示乌鸦的图片，让学生观察美不美，出示与其他鸟的对比，来显示乌鸦的不美

让学生模仿乌鸦的叫声，并播放乌鸦的叫声与其他鸟的叫声对比。

师：狐狸为什么要说这么多好听的话？

生：为了骗乌鸦开口说话。

生：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

（请同学上台表演乌鸦和狐狸）

师：乌鸦上当受骗了，心情怎样？

生：难过、后悔、伤心„„

师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。乌鸦喜欢听，上了狐狸的当。

生：乌鸦喜欢听奉承的话，上了狐狸的当。

生：乌鸦喜欢听好话，上了狐狸的当。

生：乌鸦喜欢听赞扬的话，上了狐狸的当。

师：老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。

生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。

请学生连续表演狐狸和乌鸦的三次对话。

师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？

生：不会。

师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

生：不理他。

生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。„„

师：看来，同学们是不会上当受骗了。乌鸦上了狐狸的当，丢了自己辛苦寻得的肉，他以后会不会吸取教训，不再上当呢？还是依旧不改老毛病，喜欢听好话？请同学们互相讨论一下，谁来续写这个故事？（学生自由发挥）