6要是你在野外迷了路教学目标设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标：

（1）学会4个生字，会写9个字。

（2）有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

（3）掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。

教学重点：课文中涉及自然知识是教学的难点。如“天然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。

教学准备：（1）指南针。

（2）课件：天然的指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪）。

（3）生字词卡片。

（4）了解辨别方向的其他方法。

教学过程：

一、故事导入

师（出示画面）：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗？这就是我们要学的“要是你在野外迷了路。”请同学们齐读课题。赶紧去读一读吧！

二、初读课文，整体感知

师：自由朗读，把字音读准，课文读通顺。遇到困难，老师相信你们一定能自己解决。

（学生自由读文，教师巡视）

师：在小组内读生字卡片，如果有不会的，其他同学一定要帮帮他，合作的力量是强大的，老师相信我们很快就会认识这节课的生字宝宝的，合作开始。

小组长汇报识字情况。

师：通过预习课文和小组合作识字，这节课的生字宝宝你们都认识了吗？敢接受老师的挑战吗？

师出示生字卡片。

（1）两兄弟被分在两个班级——“辨”，你能给它找个好朋友吗？找生读、齐读

（2）根据图片内容，你能用自己的话说说什么是“稀”什么是“稠”吗？开火车读

观察这两个字有什么共同点？这节课还有一个“禾字旁”的字，它是什么？组词

（3）出示“指南针”

“针”什么偏旁？小组读、齐读

（4）“准确”女生读、男生读

（5）“忠实”近义词左边同学读、中间同学读、右边同学读

（6）“乱闯”读三遍，声音一遍比一遍洪亮

师：谁愿意展示自己的朗读才能？找生读

三、精读课文，合作学习。

师：请同学们默读课文，静静的思考：课文中都讲了哪些天然的指南针？请同学们勾画出相关语句，留下你思考的痕迹，然后在小组内交流你的想法。

生：有太阳。

师：请把话说完整。

生：天然的指南针有：太阳、北极星、大树、雪。

师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？

生：一样。

师：老师为你们骄傲。

师：让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。

生：读第二小节。

师：“向导”是什么意思？

生（1）向导就是给我们指点迷津的人。

生（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。

师：你们的理解很到位，那“忠实”呢？

生（1）“忠实”就是诚实、老实的意思。

生（2）“忠实”就是忠心耿耿，别无二心的意思。

师：你说得很准确，你能告诉我，你是怎么知道的吗？

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说忠实的。

生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……

师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？

（齐读）

师：读了这一小节，你们读懂了什么？

生（1）：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。

生（2）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）

师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

师：在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能按照这种方法合作学习课文的3~5小节吗？

生：读第三小节。

师：请你们说说读懂了什么？

生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。

师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？

生：我们这组读懂了，在阴雨天里，太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北边。

师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。到了冬天，我们北方的积雪对我们在野外迷路的人，帮助也很大。下面，我们学第五节。

生：读第五小节。

生：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。

师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？

生：沟渠里的积雪。

师：沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来做一个实验，（拿手电筒照到沟渠模型里，让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面，还是北面。通过观察让学生说结果）

生：（观察）我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。

师总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们去（生：细细观察，多多去想）。下节课我们再来交流，把你们知道的都记下来贴到学习园地里，下课。