习作教学实录及点评

（分课时写教学设计模板）

课题

语文园地一

有勇气承担命运这才是英雄好汉。

阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。

“一分钟

记忆王”

“我分享

我快乐”

开心的一件事

星期天，我为爸爸妈妈做早餐。我趁他们还在睡觉，便起了个大早，迫不及待地去准备早餐。

我来到厨房，把包子放进微波炉里热40秒。趁着40秒钟，我把牛奶倒入杯中。倒完后，包子也好了，我把包子拿出来，把牛奶放进去热50秒。这时，我就可以去泡我最喜欢喝的“优乐美”或“香飘飘”奶茶了。我把一包奶茶粉倒入杯中，加入热水，均匀地搅拌。牛奶好了，我把包子、牛奶和奶茶放到桌上。我刚想叫爸爸妈妈起床吃饭，听到了一阵脚步声，原来是妈妈起床了，“大懒虫”爸爸还在舒服的被窝里呼呼大睡呢！妈妈看见我做的早餐，称赞道：“萱萱越来越能干啦，都会做早餐哩！”

虽然做早餐很麻烦，但是我很开心。

1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2、习作：介绍自己的课余生活，写好后读给父母听。

学会有详有赂地记叙活动过程。

.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

写话

课件

教学过程设计

个性化二次备课

第一课时

口语交际 我们的课余生活

1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，

与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的

槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计

划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与

大家分享。

2、小组讨论：分六人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，

交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收

获和感受？

A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、调查活动；

语文园地一

C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少字的读书量，增长的见识和受到的教益；

D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……

2、全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3、共同评议。

A、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

B、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖。

C、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

板书设计：

回家讲给妈妈听

习作•指导

课件出示：关于写作文的方法

其实作文并不难，和我们以前的日记差不多，就是把自己平时看到的、听到的、想到的有条理地写下来就可以了，即“我手写我口，我口说我心”。

出示：我的课余生活

1、什么是课余生活？

在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b、课余辅导训练，如：绘画写生、体育运动比赛，其他训练……

c、个人爱好，如：小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴、跳舞……

d、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生……

3、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4、出示两个好的开头

学生起草，教师巡视。

5、出示开头方式，

（1、开门见山（点题）

（2、交代时间、地点、人物...... （3、对比式(...........，但.........)学生交流，大家共同评议。

6、课件出示写中间和结尾的方法。

7、布置作文要求和格式、字迹。

8、练写。

9、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

习作：

回家继续写作文。

布

置

作

业

板

书

设

计

a、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

b、课余辅导训练，如：绘画写生、体育运动比赛，其他训练……

c、个人爱好，如：小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；

d、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、

餐具，打扫卫生……

教学

反思

课题

“一分钟

记忆王”

语文园地一

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

包饺子

从小我一直很喜爱吃饺子，每次去集市上或者在学校的时候没有吃饭时，都会去路边餐馆吃一顿饺子。

今天我正无聊地看着电视，不停地调换着电视节目，突然，看到了一个有关美食的节目，正好在说包饺子，我一下子提起了兴致，跟正在忙碌的妈妈说道，妈妈，我们明天也自己包饺子吃吧，饺子太好吃了，但是都好久没吃了，妈妈看看我，竟然点点头，答应了，我高兴极了。

第二天，吃完早饭，就跟着妈妈一起去了超市，买了面粉和鲜肉、鸡蛋、一点点香葱，还有其他一些零散的东西就回家了，一到家，就开始忙碌了起来，我看到妈妈把面粉倒进了盘里，加了些水还有鸡蛋和着面粉，一直在揉着，弄了很久，我在一旁帮忙洗好香葱和肉，过了一会把肉切好，剁成了细末，香葱也切成了沫，加在肉一起，加了点盐和料酒，就成功了，妈妈拿来擀面杖，将面粉揉好以后，又切成了小块，用擀面杖擀成薄片，教我来包饺子，刚开始的时候总是出现问题，要不陷弄太多，要不没合拢，不过好在孰能生巧，经过妈妈多次的指导，自己反复地多次包着饺子，终于包得越来越好了。

妈妈擀完面皮就帮忙一起包了起来，很快，饺子就包完了，妈妈煮开了水，将包好的饺子放进锅里，煮了一会，饺子好了，装在碗里，加了点生抽和陈醋，感觉美味极了。

过了很久，心里依然甜甜的，自己如此爱吃的饺子，竟然经过自己的亲手制作而成，真的是很值得开心的一件事。不过通过这次包饺子，我也明白了即使是看起来很简单的一件事，其实也是很复杂很不容易的，真正地体会到了熟能生巧的道理，也更加明白了爸爸妈妈平时是多么的辛苦。

1、发现一些多音字的不同读音，准确区别。

2、读“认”，发现和运用识字方法。

3、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

4、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

“我分享

我快乐”

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

背诵古诗。

积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

以读为主

课件

教学过程设计

第二课时

个性化二次备课

作文•讲评

朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

a、是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；

b、是否按一定的顺序把内容写清；

c、用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；

小组交流互相评议。

前后六人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

修改誊写张贴展览

日积月累

一、我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2、指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3、比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4、齐读巩固。

二、读读认认

1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2、比赛：谁读得正确、流利。

3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个

偏旁。

4、齐读巩固。

5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。

三、读读背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

四、展示台

1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

4、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

完成练习册

布

置

作

业

板

书

设

计

语文园地一

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

教学

反思