17美丽的公鸡课堂实录【1】

《美丽的公鸡》教学设计

课题：

《美丽的公鸡》教学设计

科目：

小学语文

提供者：车青

教学对象：

小学二年级

课时：

1课时

单位：

石家庄市裕华路小学

一、教学内容分析

《美丽的公鸡》是一篇生动有趣的童话，它向我们揭示了一个道理：“美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事。”在教学中，要教育学生树立正确的审美观。

二、教学目标

根据上述对教材内容的分析，结合学生的知识结构、心理特征，制定了如下教学目标：

1.知识与技能目标

会认“驮、愧”等生字；会写“病、稻”等生字；能正确读写“得意洋洋、大摇大摆”等词语。

2.过程与方法目标

培养学生自主探索学习，品读文中含义深刻的句子，揣摩体会主人公感情变化；培养学生独立思考、探究能力和对文学作品的鉴赏能力；在教学活动中通过自主阅读方法训练，引导学生探索自主阅读的方法与技巧。

3.情感、态度与价值观目标

通过情境创设，使学生感悟故事背后的道理，激发学生对文章的兴趣，鼓励学生相互讨论，自主阅读探究，相互协作的意识。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是小学二年级的学生，通过课文的课前预***部分学生已经文章故事情节有了了解。这些学生正处在好奇心较强的年龄，在教学中，情境创设这一环节，不仅能吸引学生的兴趣，还能激发他们的好奇心，使学生们能主动接受知识。就本课而言，取自童话作品，目的在于通过故事使学生明白外表美不是真正的美，美还在行为，还在心灵。

四、教学策略选择与设计

本文教学策略以抓住全文主线为主，串联整体结构、引导学生把阅读与感悟相结合，在自主、合作、探究的学习行为中，获取新知识。

五、教学重点及难点

教学重点：一是公鸡对美的认识和转化过程，二是体会理解老马的话知道什么才是真正的美。

教学难点：从故事中读出道理，并理解。

六、教学过程

教师活动

一、课前引入，激发兴趣。

板书“美丽的公鸡”

同学们，在课前老师安排同学们阅读了这个故事，谁来给大家介绍一下文中的主人公？（板书“公鸡”）

主人公公鸡是不是真正的美丽呢？

下面我们一起来学习这篇课文《美丽的公鸡》（指向板书题学生活动

举手发言，把课下的预习以发言的形式展现

（从前有一只自以为很美丽的公鸡……）

设计意图

让学生了解主人公在故事开始时的骄傲，为后文其转变作对比。

（外表美不是真的美）

检查同学课前预习情况。

目。）

二、自读课文，理清课文脉络结构

三、品味语言，体会文中公鸡心理变化

通过读文章，大家想一想，今天故事里的大公鸡是不是真的美呢？真正的美是什么样呢？请大家把这些语句画下来，说说自己的感受。

1.

外表美：

红、花、油亮、金黄

2.

行为美：

打鸣、催人们早起。

3.

心灵美：

知错就改。

四、回顾全文，品味语言

同学们读了这篇《美丽的公鸡》的故事有什么体会和感受呢？

本文对公鸡描写非常传神、形象，使一只漂亮、骄傲、目空一切的公鸡的形象出现在我们眼前。

（这只外表很美丽的公鸡，因为自我欣赏而瞧不起其它的动物，要与它们比美，说话又不礼貌，这是不美的五、扩展阅读

1.

下课后请大家续写这个故事，后来动物大家庭真的开了一次比美大会，大公鸡会拿到奖吗？

行为，当其他动物不和他比美时，他对自己的行为进行了反思，并向老马请教，这是美的，因为他知错就改。明白了道理后他帮助人们做事，这也是美的。所以这只公鸡是美丽的，他外表美、行为美、心灵也美。）

通过阅读让学生体会到本文生动的语言，深刻的寓意。

4.

自读课文

5.

四人小组交流

6.

全班交流，老师点评

通过品味语言，加深对文章及主人公的认识了解。

请同学们分组读课文一遍，读准字音，读通顺句子。

读完后选一组同学按自然段轮流读，全班纠正字音。

本篇课文很短，学生读得很快，在读中了解故事情节，体会所暗示道理。

七、板书设计

美丽的公鸡

外表美 行为美 心灵美

八．教学反思

在本文的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。我以“这只公鸡真的美丽吗？”导入，让学生稍作思考

后，进行讨论。这样，既训练学生的口语能力，又激发了学生的学习兴趣。

这课堂上，学生各抒己见有的学生说这只公鸡美丽，有的学生说这只公鸡不美丽，到底美不美丽呢？我因势利导，让学生就这个问题对课文进一步学习。通过思辩，学生懂得了美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。整节课，学生有了学习的舞台，课堂气氛显得很活跃。

如果让我在教学这篇课文，我一定鼓励学生设计本课课本剧，培养学生创新能力和综合素质。