19 小泽征尔的判断特级教师教学实录是什么类型的资料？

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19 小泽征尔的判断特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：19 小泽征尔的判断特级教师教学实录

正文

小泽征尔的判断

教学目标：

1 指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

2 引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字，会写“欧、谱、棒、谐、素、弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。

教学重点：

理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学难点：

了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

虽然课文源于实事，但小学四年级的学生还不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中，加之对于突发情况的应对经验有限，因此理解小泽征尔的判断有一定的难度。教学中教师要在本课时中通过理解重点词句、反复诵读品味等方法，将学生的理解引向深入，从而体会作者所要表达的思想感情。

一、回顾导入

1、同学们，在以前的学习中我们认识了许多优秀的人物，例如：抗击倭寇的民族英雄--戚继光；不忘记祖国，对祖国的未来充满希望的国母--宋庆龄；真诚、勤奋的球王--贝利……

我们之所以能记住他们，是因为他们身上的优秀品质给我们留下来深刻的印象，今天我们再来认识一位这样的人物，他就是--小泽征尔。

2、人物简介

3、日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家，可他的成名却源于一次指挥家大赛中的一个判断，当时发生了什么？让我们到课文中寻找答案吧！

4、板书课题，学生齐读课题

二、初读课文，概括主要内容

1、质疑：看到课题你最想知道什么？

2、带着问题读书

3、反馈读书成果

填空：

小泽征尔在去（

）参加（

）时，勇于在（

）面前，指出（

），因而（

）。

三、学习本课生字新词

1、借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。

2、检测：

①认读生字，指导书写。

②指读新词，自读带新词的语句。

四、细读课文，感受人物品质

（一）品读第二小节

1、小泽征尔到欧洲参加的是一场怎样的大赛？轻声朗读课文第二小节找出有关词句。

2、学生反馈

3、指导朗读，感受比赛的隆重。

4、理解“全神贯注”，体会小泽征尔对比赛的重视。

5、引导学生带着自己的理解和感受再次朗读第二小节

（二）品读第三小节

小泽征尔就是在这样一场具有国际水平的比赛中以专注的态度、娴熟的技巧、饱满的激情指挥着，乐曲是那样的激昂，那样的流畅，突然……

1、面对突发状况小泽征尔是怎么做的？请默读课文第三小节，把相关语句画出来。

2、学生反馈

3、理解“郑重声明”，朗读作曲家和评委的话，感受他们给小泽征尔的压力。

4、理解“考虑再三”，揣度小泽征尔当时的内心想法。

5、反复朗读小泽征尔的话，谈谈自己的体会。

6、指导朗读小泽征尔的话，体会他的果断、自信、坚定。

（三）品读第四小节

1、为什么一句果敢的判断就能让小泽征尔大赛夺魁？

2、“这种素质”指的是什么？在文中找出相应的句子。

3、区别“迷信”和“相信”。

（四）欣赏小泽征尔演出片段，一睹大师风范。

（五）探究小泽征尔成功的真正原因。

五、拓展

生活中你有没有遇到过类似的情况？当时你是怎么做的？

资料摘要

19 小泽征尔的判断特级教师教学实录

19 小泽征尔的判断特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

19 小泽征尔的判断PPT课件和教案和学案内容

19 小泽征尔的判断优秀说课稿课件

19 小泽征尔的判断PPT专用说课稿内容

19 小泽征尔的判断优秀说课稿课件

19 小泽征尔的判断PPT课件和优秀教学设计

19 小泽征尔的判断PPT课件和教学设计第二课时

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关于本教案的常见问题

Q：19 小泽征尔的判断特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？