资料摘要
《蚁球漂流》教学设计三年级 罗袁一、直接入题，质疑启思 1、今天我们继续学习25课，请大家齐读课题，相机板书课题。 2、质疑课题，师问：读完课题后，同学们有什么疑问吗？（相机板书：蚁球？漂流？）3、请大家带着心中的疑问默读课文。 4、指名学生解答疑问。二、通读课文，整体感知1、思考：蚁球
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- 所属课文：蚁球漂流
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- 2018-05-07 15:02:00
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蚁球漂流PPT及专用教学设计内容
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关键词：蚁球漂流PPT及专用教学设计内容
正文
《蚁球漂流》教学设计
三年级 罗袁
一、直接入题，质疑启思 1、今天我们继续学习25课，请大家齐读课题，相机板书课题。 2、质疑课题，师问：读完课题后，同学们有什么疑问吗？
（相机板书：蚁球？漂流？）
3、请大家带着心中的疑问默读课文。 4、指名学生解答疑问。
二、通读课文，整体感知
1、思考：蚁球为什么要漂流呢？
2、课件演示洪水视频，同学们看完刚才的视频有些什么感受？你们能在课文中找到描写洪水来临的句子读一读吗？哪位同学能读出洪水凶猛和可怕的感觉。
3、找出洪水来临时蚂蚁们如何自救的句子，反复读一读。 三、创设情境，诵读感悟 1、小蚂蚁们在凶猛的洪水中到底是如何漂流的？课文中哪个自然段具体描写了蚁球漂流的场景？（第七自然段）岸边的人们看得如何？（惊心动魄） 2、请同学们自主学习第七自然段，找出你觉得惊心动魄的句子，反复读一读。
（1）风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。 引导感悟：
①理解波峰波谷：波浪起伏的时候，就像是一座座山峰。（板画：波峰波谷） ②从这句话里你能感受到什么？ ③请同学分组比赛读。 （2）不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。 引导感悟：
①请同学们想象蚁球如铁器上的油漆片剥离开去的景象。
②剥离意味着什么？它们的牺牲换来的是什么? ③从这个句子里你感受到了什么？ ④男生女生比赛读。
让我们一起再一次感受这惊心动魄的一幕吧！齐读第七自然段。
3、蚁球终于靠岸了，它们又会有什么惊人之举呢？请同学们小组合作学习第八自然段，找出令你觉得惊讶的句子，反复读一读。 （1）蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。 引导感悟：
①当灾难中的蚂蚁到达安全地带时，他们又是怎样表现的？
②从这个句子里你能感受到什么？ ③当同伴用自己的身躯换来了我们的生命的时候，你们有什么感受呢？就带着这种感受，齐读这句话。
（2）岸边水中仍留下了不小的一团蚂蚁，那是最底层英勇的牺牲者，它们再也爬不上来，但它们仍然紧紧地抱在一起。
引导感悟：
①是不是所有小蚂蚁都能成功得救呢？
②它们为什么再也爬不上来了呢？
③如果你们是存活上来的小蚂蚁，你们想对它们说些什么？
④老师被它们感动了，想来读一读这句话。（播放音乐）
⑤同学们，让我们带着对这些牺牲者的崇敬之情齐读这句话。（播放音乐）
4、一位老人说过：“蚁球这东西，很有灵性。”同学们，你们觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？（团结、勇敢、顽强、无私奉献……）
5、今天我们也来当回小蚂蚁，请大家全体起立，伸出一双手，十个手指紧紧相扣，我们也在洪水中来经历一次蚁球漂流。
我们要先选出带领大家完成此次漂流的蚁后，蚁后读黑色字体部分，同学们齐读红色字体部分。（播放音乐）
师问：小蚂蚁们，你们会松手吗？（不会）为什么？ 师小结：是的，就是这样一群有灵性的小蚂蚁，它们凭借着它们的团结、勇敢、顽强和无私奉献的精神，在凶猛的洪水中成功获救。
四、深化主题，布置作业
1、聚在堤岸上失去了家园、失去了亲人的人们该怎么办呢？
2、请同学们把你们想对他们说的话写下来。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 15:02:00
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5ygggwenku_22456
来自：学校：郴州市第二十二完全小学
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关于本教案的常见问题
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