笔下生辉课时教案

夸夸同学的闪光点

沈阳大学新民师范学院附属小学郑秀君

作文题目：以“夸夸同学的闪光点”为中心自拟题目。

作文要求：想想这位同学身上的闪光点是什么？选择一件能体现他的闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。

分析理解：这次习作实在口语交际的基础上的一次习作实践。一定要选择自己熟悉的同学，而且是自己熟悉的事情，因为这样才容易把事情写清楚写具体，对人物的闪光点也也会认识的更明确，同时也容易地更好表达自己的真实情感。

指导重点：选择一件能体现同学闪光点的事情写下来。

教学难点：要写清楚他是怎么做的，怎么说的。

教学过程：

一．

谈话导入新课

1.教师简单的自我介绍。

2.同学简单的自我介绍。

3.生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从别人的身上吸取优点，让自己更加优秀。今天我们就来共同完成百花园三的笔下生辉：夸夸同学的闪光点（板书：夸夸同学的闪光点）

二．明确习作要求

1.出示习作要求（大屏幕）

想想这位同学身上的闪光点是什么？选择一件能体现他的

闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的，怎么说的。

2.指名读，边读边思考这次习作向我们提出了那些要求？

3.你认为什么是闪光点？

4.本次习作还向我们提出了怎样的要求？（通过一件事来写）

5.我们明确了要求，请同学们静下心来想一想，你想夸哪名同学哪方面的闪光点呢？请同学们先自己想一想，想好了同桌交流一下，可以按照这个顺序来交流，也可以按照自己喜欢的方式来交流。

你最想夸夸谁？

他（她）的闪光点又是什么？

我想夸的同学是________________，他（她）的身上有很多闪光点。

我要夸他（她）的一个闪光点是__________，具体事例是____________________________。

6.组织同学交流汇报

老师发现同学们都真诚地夸奖同学的闪光点。哪名同学愿意在全班同学面前说一说呢？

三．

细致分析写法

1.

大家都能从生活的点滴之中发现同学的闪光点，那么怎样才能把同学的闪光点详细地写下来呢？

2.

回忆一下本单元的几篇课文的描写方法。（抓住人物的语言，动作，神态，心里活动来描写）

3.

出示两段话，都是写张荣同学乐于助人，为同学清理呕吐物的事。你喜欢那一段、为什么？

4.

师小结：我们想把事情写清楚，写具体，就要交代清楚事情发生的时间，地点，人物，以及事情的开头，经过和结果。其中，经过是最重要的要详写，所以要抓住当时人物的动作，语言，神态和心理活动来描写，也就是习作要求中的要写清楚他是怎么做的，又是怎么说的。既然是写同学的闪光点，还可以介绍同学的外貌。这样人物的形象就更加丰满了。

四．

口头叙述成文

1.请同学们互相说一说你夸同学闪光点的那件事，互提意见。

2.全班交流，互提意见。

五．落笔书写成文

同学们说的热火朝天，那么就让我们用笔记录下同学们的闪光点。我们动笔写一写完成本次习作。写的时候同学们要注意写作文的格式，不会写的字可以查字典或请教同学和老师。

五．

推敲修改习作

1，

谁愿意把你的习作读给大家听？同学们要和老师一起，边听边记录，他的文章什么地方给你留下了深刻的印象，为什么？

2，

评价交流。

3，

师小结：好的文章是修改出来的，请同学们课下反复读，认真修改自己的习作。

孩子们，我们只要善于观察，你就会发现们个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方，让我们做一个有心人，用眼睛去发现，用笔去书写，用真诚去赞美！

板书设计：

夸夸同学的闪光点

开始：时间，地点，人物

动

作

语

言

经过：

神

态

（详写）

心理活动

结果：赞美之情