小塘春色教学设计内容推荐

4课：《小

塘

春

色》

邓元泰中心小学----邱尔科

一、

教学要求

1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。

二、重点难点

1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘色. 自学检查

1、会“拼”才会赢。

yǐ nǐ

xián yì jiū jiū

（ ） （ ）弃 游（ ） （ ）叫

lín lín jiǎn qiàn （ ）波光 请（ ） （ ）影

（2）多音字我能组词。

fēn（ ） bó （ ） lè

（ ）

分 薄 乐 fèn（ ） báo （ ） yuè（ ）

快速浏览课文，思考：

（1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？ （2）课文围绕“旖旎明媚

”，从哪几方面描写了小塘的景色美呢？

找出有关语句读一读，想一想为什么“早、静、动”加上引号？

（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。

学习第2自然段

（1）春天的小塘，美在一个“早”字。作者抓住哪些有代表性的景物来写的？用“△”符号标出。说一说哪些是静态描写，哪些是动态描写？

（2）你觉得哪些句子好，说出理由。

品读第3自然段。 （1）“静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。”这破折号起什么作用？想象“一片葱翠晶莹的绿茵”是什么样的景象。

（2）“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”中“倩影”指什么？“它”指谁？

学习第4自然段

（1）作者把小塘比作什么？想一想这样比的理由是什么？

（2）这样结尾有什么好处？ 重点品味句子

（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”

这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”

这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

读写结合训练

读了课文，你想到了什么景物，这景物有哪些特点？打算从哪几个方面去写？你想怎样写出这景物的特点？

题目自拟，运用先总后分的方面从几个方面入手，写出景物的特点，表达作者对景物的喜爱与赞美之情。

板书设计

概括描写 -------- 旖旎明媚

热爱家乡

小塘春色 热爱自然

美在“早

”字----草，鸭子，蜻蜓，春燕

具体描写 -------美在“静

”字-----绿茵，倒影

美在“动

”字-----波光，树林